【创新设计】高二历史人民版必修3配套课件:专题三 第3课 马克思主义在中国的传播 [ 高考].pptVIP

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  • 2018-03-04 发布于山东
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【创新设计】高二历史人民版必修3配套课件:专题三 第3课 马克思主义在中国的传播 [ 高考].ppt

【创新设计】高二历史人民版必修3配套课件:专题三 第3课 马克思主义在中国的传播 [ 高考].ppt

教方法 “一、二、三”数字法记忆马克思主义传入中国 一个转变:新文化运动前后期内容的转变。 两大背景:新文化运动推动和俄国十月革命胜利。 三大步骤:开始传播、广泛传播、中国化。 当堂检测 巩固·应用·反馈 1.下列报刊成为20世纪初宣传马克思主义舆论阵地的是(  ) 解析 《时务报》出现于19世纪末的维新变法时期,宣传维新变法;《民报》出现于20世纪初,宣传的是资产阶级革命;十月革命爆发后,李大钊在《新青年》上发表文章宣传十月革命和马克思主义;五四运动后,马克思主义的传播成为新文化运动的主流,《新青年》成为宣传马克思主义的主阵地,《解放日报》是中国共产党在解放战争时期的机关报,时间不符合题意。 答案 C 2.李大钊在《庶民的胜利》中写道:“……须知这种潮流是只能迎,不可拒的。我们应该准备怎样适应这个潮流,不可抵抗这个潮流。”“这种潮流”是指(  ) A.资产阶级民主革命 B.新文化运动 C.社会主义的发展 D.资产阶级的灭亡 解析 结合《庶民的胜利》发表背景,可知十月革命影响到中国,社会主义潮流发展起来。 答案 C 3.五四运动后,马克思主义能够战胜其他社会思潮的根本原因是(  ) A.马克思主义具有高度的科学性和革命性 B.五四运动解放了人们的思想 C.中国需要马克思主义 D.马克思主义得到了广泛研究和传播 解析 五四运动后,虽然各种思潮盛行,但最终是科学的马克思主义战胜了其他社会思潮,其科学性与革命性在实践当中逐渐得到人们的承认。 答案 A 4.五四运动后,马克思主义的传播成为新文化的主流,先进知识分子传播马克思主义的方式有(  ) ①发表有关的宣传文章 ②胡适等先进知识分子的演讲宣传 ③成立专门组织进行有计划的宣传 ④同资产阶级改良主义进行论战 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 解析 本题考查学生的识记及归纳能力。②不符合史实,胡适对于采用马克思主义来改造中国持反对态度,他主张改良而不是革命,故排除②,①③④都是五四运动后传播马克思主义的方式。 答案 C 5.中国人最早知道马克思是通过1898年的《泰西民法志》,而马克思主义真正在中国得到广泛传播却是在五四运动之后,并且成为中国共产党的指导思想。其主要原因是(  ) A.辛亥革命的直接影响 B.中国革命实践发展的要求 C.俄国十月革命的影响 D.民众力量的壮大及其觉醒 解析 五四运动之后,中国进入无产阶级领导的新民主主义革命时期。马克思主义在中国得到广泛传播,指导了无产阶级的革命斗争,并且成为中国共产党的指导思想。 答案 B 6.阅读下列材料: 1923年12月17日北京大学25周年纪念日民意测验的部分结果: (1)调查问题:在军阀宰制、外国共管、国民革命三个方案中,你认为哪种可以救国? 调查结果:国民革命725票,外国共管19票,军阀宰制0票。 (2)调查问题:俄国与美国,谁是中国之友? 调查结果:俄国497票,美国107票。 (3)调查问题:你心目中,国内或世界大人物,是哪几位? 调查结果:世界大人物:列宁227票,威尔逊51票。 国内大人物:孙中山473票,陈独秀173票,蔡元培153票。 请回答: (1)根据材料概述每项调查结果所体现的主流民意。 答案 主流民意:认为国民革命是重要的救国方案;俄国对中国的积极影响已经超过美国;列宁和孙中山在人民心目中占有重要地位。 (2)材料中第三项调查结果列宁、孙中山得票数遥遥领先的主要原因是什么? 答案 列宁:领导俄国十月革命,推翻了资产阶级临时政府,建立了世界上第一个社会主义国家;五四运动前后,李大钊等宣传马列主义。孙中山:他领导了辛亥革命,推翻了中国2 000多年的封建君主专制制度,创建了亚洲第一个资产阶级共和国,使民主共和的观念深入人心。 教材问题解答 答疑·释惑·应用 学习思考 1.(P57)马克思主义为什么能够吸引中国当时的知识分子? 提示 (1)马克思主义本身的科学性,它是指导无产阶级和被压迫民族翻身解放的理论体系,是实现救亡,通向社会主义的理论源泉; (2)新文化运动中各种新思潮的竞起,给中国先进知识分子探索新的救国方案提供了充分的选择与比较的机会; (3)中国民族资本主义的进一步发展使无产阶级队伍壮大,他们在五四爱国运动中,显示了巨大的力量,为马克思主义的传播提供了坚实的阶级基础; (4)第一次世界大战充分暴露了帝国主义侵略与争霸的本性,通过中国旧民主主义革命的失败和俄国十月社会主义革命胜利的鲜明对比,认识到只有马克思主义才是救国的良方; (5)

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