2015届高考二轮复习专题四第3讲推理与证明概要.ppt

由anan＋10，知数列{an}的项正负相间出现， (2)证明：数列{bn}中的任意三项不可能成等差数列. 思维启迪 否定性结论的证明可用反证法. 证明　假设存在某三项成等差数列，不妨设为bm、bn、bp， 其中m、n、p是互不相等的正整数，可设mnp， 那么只能有2bn＝bm＋bp， 所以假设不成立，那么数列{bn}中的任意三项不可能成等差数列. (1)有关否定性结论的证明常用反证法或举出一个结论不成立的例子即可. (2)综合法和分析法是直接证明常用的两种方法，我们常用分析法寻找解决问题的突破口，然后用综合法来写出证明过程，有时候，分析法和综合法交替使用. 思 维 升 华 变式训练3 (1)求数列{an}的通项an与前n项和Sn； 所以数列{bn}中任意不同的三项都不可能成等比数列. 热点四 数学归纳法 思维启迪 利用{an}的前n项确定通项公式(公差、首项)，{bn}的通项公式可分段给出； (1)求an，bn； 解得a1＝2，d＝4，所以an＝4n－2. 思维启迪 先求Tn，归纳猜想Tn与2n2＋ 的关系，再用数学归纳法证明. 解　T2n＝1＋2×2－3＋22＋2×4－3＋24＋…＋22n－2＋2×2n－3 ＝1＋22＋24＋…＋22n－2＋4(1＋2＋…＋n)－3n 即n≥2时，4n4n＋1. 下面用数学归纳法证明： ①当n＝2时，42＝16,4×2＋1＝9,169，成立； ②假设当n＝k(k≥2)时成立，即4k4k＋1. 则当n＝k＋1时，4k＋1＝4·4k4·(4k＋1) ＝16k＋44k＋5＝4(k＋1)＋1， 所以n＝k＋1时成立. 由①②得，当n≥2时，4n4n＋1成立. 在使用数学归纳法证明问题时，在归纳假设后,归纳假设就是证明n＝k＋1时的已知条件，把归纳假设当已知条件证明后续结论时，可以使用综合法、分析法、反证法. 思 维 升 华 变式训练4 (1)当n＝1,2,3时，试比较f(n)与g(n)的大小关系； 解　当n＝1时，f(1)＝1，g(1)＝1，所以f(1)＝g(1)， (2)猜想f(n)与g(n)的大小关系，并给出证明. 解　由(1)，猜想f(n)≤g(n)，下面用数学归纳法给出证明 ①当n＝1,2,3时，不等式显然成立 ②假设当n＝k(k≥3)时不等式成立， 那么，当n＝k＋1时， 即当n＝k＋1时，不等式成立. 由①②可知，对一切n∈N*，都有f(n)≤g(n)成立. 专题四 数列、推理与证明 第 3讲 推理与证明 主 干 知 识 梳 理 热 点 分 类 突 破 真 题 与 押 题 1.以数表、数阵、图形为背景与数列、周期性等知识相结合考查归纳推理和类比推理，多以小题形式出现. 2.直接证明和间接证明的考查主要作为证明和推理数学命题的方法，常与函数、数列及不等式等综合命题． 考 情 解 读 主干知识梳理 1.合情推理 (1)归纳推理 ①归纳推理是由某类事物的部分对象具有某些特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理，或者由个别事实概括出一般结论的推理. ②归纳推理的思维过程如下： 实验、观察 概括、推广 猜测一般性结论 → → (2)类比推理 ①类比推理是由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征，推出另一类对象也具有这些特征的推理. ②类比推理的思维过程如下： 观察、比较 联想、类推 猜测新的结论 → → 2.演绎推理 (1)“三段论”是演绎推理的一般模式，包括： ①大前提——已知的一般原理； ②小前提——所研究的特殊情况； ③结论——根据一般原理，对特殊情况做出的判断. (2)合情推理与演绎推理的区别 归纳和类比是常用的合情推理，从推理形式上看，归纳是由部分到整体、个别到一般的推理；类比是由特殊到特殊的推理；而演绎推理是由一般到特殊的推理.从推理所得的结论来看，合情推理的结论不一定正确，有待进一步证明；演绎推理在大前提、小前提和推理形式都正确的前提下，得到的结论一定正确. 3.直接证明 (1)综合法 用P表示已知条件、已有的定义、定理、公理等，Q表示所要证明的结论，则综合法可用框图表示为： P?Q1 Q1?Q2 Q2?Q3 Qn?Q → → →…→ (2)分析法 用Q表示要证明的结论，则分析法可用框图表示为： Q?P1 P1?P2 P2?P3 得到一个明显 成立的条件 → → →…→ 4.间接证明 反证法的证明过程可以概括为“否定——推理——否定”，即从否定结论开始，经过正确的推理，导致逻辑矛盾，从而达到新的否定(即肯定原命题)的过程.用反证法证明命题“若p，则q”的过程可以用如图所示的框图表示. 肯定条件p 否定结论q 导致逻 辑矛盾 “既p，又綈q” 为假 “若p，则q” 为真 → → → 5.数学归纳法 数学归纳法证明的步骤：