2015届高考数学一轮复习-恒成立、存在性问题概要.ppt

不等式恒成立、存在性问题 设函数 在 及 时取得极值． （Ⅰ）求a、b的值； （Ⅱ）若对于任意的 都有 成立，求c的取值范围． * * 给我最大快乐的， 不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登 ——高斯 每日赠言 学习目标 考　　点 学习目标 导数的应用 1、理解并区别不等式恒成立、存在性问题 2、能够将一类函数问题转化为恒成立、存在性问题问题 2、掌握解决恒成立、存在性问题的常用方法 1.组内讨论解决： 2.展示、点评 练习 应用提高 （1） 若对 求k的取值范围； （2） 若 求k的取值范围； （3） 若对 求k的取值范围； （4） 若 求k的取值范围； （5） 若 求k的取值范围； （6）若 求k的取值范围； 一、探究内容： 补充题目 例1、变式 二、探究要求： 参与积极，讨论高效，力争最优！ 1.开始讨论时，迅速起立并把凳子轻轻地放到课桌底下。 2.组长带领本组成员按照讨论的问题一一讨论，组长充分发挥小老师的角色。 目标： A层负责解疑、拓展，达标率100%； B层积极补充，扎实落实，达标率90%； C层明确要点，搞好落实，达标率80%。 3.讨论时，手不离笔做好记录，标记未解决的问题以备点评时质疑。人人参与，热烈讨论，大声表达自己的观点，提升快速思维和准确表达的能力。 4.在讨论进行5分钟之后，教师会把每个小组展示的问题公布在大屏幕上。组长及时安排本组1个或多个成员展示，无展示任务的同学可以继续讨论。讨论结束后迅速坐下整理讨论学习的成果。 （约5分钟） 合作探究 点评 后 例2 后 补充（7） 后 补充（6） 后 例1 前 补充（3） 前 补充（4） 后 补充（5） 地点 展示内容 展示 0 3 1 10 6 5 8 展示点评 （1） 若对 求k的取值范围； （2） 若 求k的取值范围； （3） 若对 求k的取值范围； （4） 若 求k的取值范围； -3 3 x y 0 -1 g(x) （5） 若 求k的取值范围； 归纳: （6）若 求k的取值范围； -3 3 x y 0 -1 g(x) 归纳: -3 3 x y 0 -1 g(x) 归纳: 例1 练习1 已知函数 其中 c 为常数．若对任意 不等式 恒成立,求 的取值范围． 由题意知： 解： 令 当x变化时f`(x)及f(x)的变化情况如下表： x (0,1) 1 f`(x) - 0 + f(x) -3-c 要使 恒成立 只需 即 解得： 所以c的取值范围为： 点评质疑的要求 1. 点评的同学代表小组点评。 2. 先点评题目是什么，判断对错； 后点评解决本题的思路方法； 再点评本题目的易错点及注意的问题。 3.下面的同学有疑问的随时站起来质疑。 同学们积极动脑回答质疑。 走进高考 （2010.山东） 已知函数 （2010.山东）改编 已知函数 (2)已知f(x)=lnx: ①设F(x)=f(x+2)- ，求F(x)的单调区间； ②若不等式f(x+1)≤f(2x+1)-m2+3am+4对任意a∈[-1,1]，x∈[0,1]恒成立，求m的取值范围. 【解题指南】 (2)由题意只需解不等式F′(x)＞0和F′(x)＜0即可得到单调区 间；原不等式恒成立可转化为 恒成立，进一 步转化为 成立. (2)①F(x)=ln(x+2)- 定义域为： (-2,-1)∪(-1,+∞). F′(x)= = 令F′(x)＞0，得单调增区间为 和 令F′(x)＜0，得单调减区间为 和 * *