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在信息技术课堂构建生活化情境的研究 广州市荔湾区环翠园小学 李梦思 摘要：在小学信息技木课堂上创设情境，以与学生的学习生活相结合的例子贯穿教学活动，运用生活化教学，使学生在熟悉的生活环境中，用信息技术去解决学习、生活中遇到的实际问题，达到让信息技木走进生活的目的。实践证明，在小学信息技术课堂上运用生活化教学，体现了以人为本，以学生为中心的教学理念，实现了生活化和信息技术教学的有机结合。生活化教学可以让“兴趣”贯穿整个小学信息技术课堂，提升小学生对信息技术的热爱度，提高学生学习信息技术的动力，最终为培养具有信息技术基础的综合型人才打下良好的基础。 关键词：生活化；内涵；策略；氛围；问题 引言 教育离不开生活，尤其是信息技术这门工具性极强的学科，其教学更是源于生活，服务生活。实现小学信息技术生活化教学，首先从概念上理清生活化教学的概念，并以广州市小学信息技术教材教学案例为辅助，总结生活化教学实施策略，力图形成一种用生活理念来构建小学信息技术教学的新模式。著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育的理论”，中国需要生活的教育，用生活来教育为生活而教育。教育家卢梭认为：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验。主动地进行学习，反对让儿童被动地接受成人的说教或单纯地从书本上进行学习，他认为教师的职责不在于教给儿童各种知识和灌输各种观念，而在于引导学生直接从