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NO.09 遗传定律 【学习目标】 1．牢固掌握基因的分离定律和基因的自由组合定律,提升解题能力。 2．积极讨论、踊跃展示,学会据生物现象作出假设设计可行的实验方案阅读课本第2-3页后回答（结合课本中图1-1，1-2，1-3） 1孟德尔为什么选择豌豆作为实验材料？ 在人工异花授粉的时候需要注意哪些问题？原因是什么？ 豌豆杂交实验中F1→F2的遗传图解（D、d分别表示高、矮茎相对性状） （二）对分离和自由组合现象的解释及验证 1.阅读教材p5与p10，理解孟德尔对分离现象的 2．写出测交遗传图解：3．测交后代的种类和比例取决于测交的目的是．孟德尔遗传定律的适用范围 【典题1】经鉴定，某玉米的红粒与黄粒是一对相对性状。请你用该玉米的红粒与黄粒为实验材料，设计两种配种方案（包括配种方法、结果、结论），以鉴定这一对相对性状的显隐性关系。（要求用图示或简要文字加以说明） 方案一 方法 ， 结果、结论： 方案二 方法 ， 结果、结论： 请写出你对本部分知识的总结： 二、孟德尔基因的自由组合定律的特殊应用 【典题2】萝卜的根形是由位于两对染色体上的两对等位基因（Dd和Rr）决定的。现用两个纯合的圆形块根萝卜作亲本进行杂交，结果如下图。请分析回答： （1）纯种圆形块根萝卜的基因型是 和 。 （2）F2圆形块根萝卜的基因型有 种，其中杂合子 的基因型是 。 （3）F2中长形根的出现是 的结果。 请写出你对本部分知识的总结： 三、基因的两大定律的综合应用 【典题3】家禽鸡冠的形状由两对基因（ A和a，B和b）控制，这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关。据下表回答问题： 项目 基因组合 A、B同时存在 （A? B? 型） A存在、B不存在 （A? bb型） B存在、A不存在 （aaB? 型） A和B都不存在 （aabb型） 鸡冠形状 核桃状 玫瑰状 豌豆状 单片状 杂交组合 甲：核桃状×单片状F1：核桃状，玫瑰状，豌豆状，单片状 乙：玫瑰状×玫瑰状F1：玫瑰状，单片状 丙：豌豆状×玫瑰状F1：全是核桃状 （1）甲组杂交方式在遗传学上称为??? ，甲组杂交F1代四种表现型比例（2）让乙组后代F1中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状冠的家禽杂交，杂交后代表现型及比例在理论上是????????????????????? 。 （3）让丙组F1中的雌雄个体交配．后代表现为玫瑰状冠的有120只，那么表现为豌豆状冠的杂合子理论上有???? 只。 （4）基因型为AaBb与Aabb的个体杂交，它们的后代基因型的种类有_______? 种，后代中纯合子比例占???????? 。 高考在线 1.（11年山东）荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该形状 的遗传涉及两对等位基因，分别是A、a，B、b表示。为探究荠 菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。 图中亲本基因型为 。根据F2表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循 。 F1测交后代的表现型及比例为 。另选两种基因型的亲本杂交，F1和F2的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为 。 （2）图中F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在F2三角形果实荠菜中的比例为 ；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是 。 （3）荠菜果实形成的相关基因a，b分别由基因A、B突变形成，基因A、B也可以突变成其他多种形式的等位基因，这体现了基因突变具有 的特点。自然选择可积累适应环境的突变，使种群的基因频率发生 ，导致生物进化。 （4）现有3包基因型分别为AABB、AaBB、和aaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型。有已知性状（三角形果和卵圆形果实）的荠菜种子可供选用。 实验步骤： ①