2018年人教版八年级生物上册教学设计《第五单元第四章第一节 细菌和真菌的分布》.docVIP

细菌和真菌的分布月 日 分 析 1、八年级学生大部分生物学基础知识已学过，对本节课顺利完成奠定了基础。 2、大多数学生积极活跃，思维敏捷，师生互动顺畅。 3、细菌非常小看不见，教学内容抽象，现有条件下无法完成实验，必须借助多媒体手段辅助教学。 教材分析 教学重点 细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。 巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。 目 标 （1）描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。 （2）情感态度与价值观的提升 板书设计示意图 教学操作过程设计（重点写学法指导）1.导入 从生活实例出发，提出一系列问题,如你的手上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲。 2.新授 细菌的发现 （1）过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？（细菌微小，肉眼看不见） （2）学生阅读课本58页～59页，让学生了解显微镜的发现加快了人类对微观世界的认识进程，进而认识技术对科学发展的推动作用。对于巴斯德实验，教师提出问题：读了这个故事你对科学的发现有什么新的认识？（学生讨论、交流看法）