[高等教育]心理学概论第四章感知觉与教学.pptVIP

第三节 感知规律在教学中的运用 一、感知规律与课堂教学 （一）首因律 （二）经验律 （三）强度律 （四）差异律 （五）组合律 二、根据青少年的观察特点进行直观教学 （一）在观察之前，要指导青少年做好观察的准备工作。 1、有关知识的准备。 2、明确观察目的和任务，制定观察的计划。 （二）在观察过程中，要指导青少年积极参与观察活动。 1、重视主观精神状态的作用，培养积极的观察态度。 2、灵活运用五项基本功（讲、写、做、画、演）。 （三）在观察之后，要指导青少年做好总结工作。 1、及时做好观察记录并对观察的结果进行整理和总结。 2、训练学生的观察力。 请从图中找出两个互相拥吻的情侣。 第四章 感知觉与教学 第一节 感知觉概述 一、感知觉的概念 （一）什么是感觉 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 （二）什么是知觉 知觉是感觉器官对直接作用于其上的刺激物各种特性或各个部分的综合反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。 人所接受的信息量要适当，强度要适中：感觉剥夺实验。 特大好消息 本所因研究需要，现急招在读大学生10名，男女不限。报酬：300元/天。 工作内容：每天24小时躺在有光的小房间里的一张极其舒服的床上，吃饭、上厕所的时间除外。 工作要求：戴上半透明的塑料眼罩，手和胳膊套上用纸板做的袖套和手套。 特别声明：小房间里会一直充斥着单调的空