透过合作学习照顾学习差异－概念及策略-EDB.PDFVIP

透過合作學習照顧學習差異－ 概念及策略 2007年12月12日 香港教育學院課程與教學學系助理教授 陳錦榮博士 paulchan@.hk 1 內容 一、該怎樣看待學習差異 二、透過合作學習照顧學習差異的好處 三、合作學習的理論和元素 四、照顧學習差異的合作學習策略 五、合作學習的教學設計 六、合作學習中的教師和學生角色 七、處理合作學習的問題 八、合作學習的參考資源 2 一、該怎樣看待學習差異 大自然有很多不同品種的生物，每一種生物有 牠的外貌和習性，有強亦有弱，但牠們仍然可 以一起生活在同一個地球上 為甚麽可以這樣？ 主要原因是 牠們都抱着一個共同目標，就是要生存下去， 因此要為生存努力合作和拼命競爭， 牠們之間建立了互相需要，縱使各種生物都有差異， 為了生存，任何一個都顯得極其重要都有牠的獨特貢獻。 3 一、該怎樣看待學習差異 這正好說明差異、合作和競爭三者之間 的微妙關係 ： 「差異帶來合作，也帶來競爭；競爭又 激發更深入的合作」 這可算是維持大自然生態平衡的一個定 律 。 4 一、該怎樣看待學習差異 課堂比作一個生態環境，在一般人的心目中， 學生的差異就沒有像大自然中生物的差異來得 有魅力，倒給人聯想起某些負面的東西 上述看法恰當嗎 ？ 「讓每一個人在德、智、體、群、美各方面都 有全面而具個性的發展，…. 」 (教育統籌委員會， 2000，頁4) 「慶賀個別差異」(Celebrating diversity) ，你同 意嗎？ 5 二、透過合作學習照顧學習差異的好處 個別化教學(Individualized instruction) 跨級編組(Cross-level subject setting) 通達學習(Mastery learning) 以上方法有效嗎？ 有，但是一種屬於針對性的做法，既難 避免產生標籤效應，又要添加額外的資 源 6 二、透過合作學習照顧學習差異的好處 「同儕的協作學習，往往能幫助他們消除挫敗 感，促進求知欲，激發他們的學習動機」(課 程發展議會，2001，頁71) 透過合作學習照顧學習差異在概念上跟前述三 種方法完全不同 如何不同？ 7 二、透過合作學習照顧學習差異的好處 合作學習能發揮個別學生的差異，使他們互相 補充對方的不足，同時可避免惡性的競爭 [Cohen, E..G. (1994). Restructuring the classroom: Conditions for productive small groups. Rev