九年级语文马说教案.docVIP

第 周 星期 第 节 年 月 日 教学内容 《马说》 教学 设计人 教学 目标 积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。 了解作者及文体特征。 3、理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。 教学策略 重点 体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。 难点 1、引导学生理解文章表达的情感。 2、体会本文简练、含蓄的语言特点。 课时 2课时 教法教具 朗读教学法 讨论点拨法 延伸拓展法 师 生 双 边 教 学 活 动 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学手记 一情境引入 我们古代名士文人特别喜爱借物抒情、托物言志，因此所借之物就有了丰富的内涵。上一学期我们学习了《爱莲说》《陋室铭》，今天我们学习韩愈的传世名作《马说》。 学生回忆背诵课文。 二预设教学过程 一、作者及文体简介 二、整体感知 1、朗读课文，初步感知文意。 （1）教师朗读。 教师抽查预习情况，督促学生积累生字、通假字。 祇（zhǐ）辱于奴隶人之手 骈（pián）死于槽枥之间 食（shí）马者不知其能千里而食也 其真无马邪（yé）?其真不知马也 食之不能尽其材 才美不