§3.1重力基本相互作用导学案.doc

§3.1重力 基本相互作用 【课前预习导读】 一、学习目标 1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。 2．知道力的作用效果有两类：力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变． 3．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图． 4．知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道物体重心的概念。 5．知道重力物体质量的关系． 6．初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围． 二、重点难点 教学重点 1．力的概念、图示以及力的作用效果． 2．重力的概念及重心的理解． 教学难点 1．力的概念． 2．重心的概念和位置． 三、学教方法：自主阅读学习法、实验探究法、合作学习法、启发式讲练相结合。 力概念的引入和力的性质 问题：叫学生阅读课本页第一段话回答，物体的运动状态说明物体什么量在发生改变： 总结：只要物体的速度发生改变就说明物体的运动状态改变 例：在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动员用头顶球，球的方向改变了。这些都是什么现象，是什么原因造成的呢？ （学生老师谈论）这些都是球运动状态改变的现象；球运动状态改变都是运动员对球作用的结果。 例：演示1、用手压锯条、拉皮筋等 ，学生观察现象 演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象？ 锯条、皮筋的形状发生了改变，球，粉笔、书的运动状态发生了改变， 原因：这些都是因为 力的定义： 问题：你们初中学过的力有什么性质呢？ 举例：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼痛呢？ 举例：不小心两人碰头，谁头先痛? （1）、相互性 力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。 （2）、力的物质性 力是物体对物体的作用，有力就有 物体和 物体，两者是 存在的，不分先后。在研究某物体时，我们把它叫做受力物体，对它作用的物体叫做施力物体。 认识施力物体与受力物体：施力物体同时是受力物体，受力物体同时也是施力物体。 问题：用大小相等的力沿不同的方向拖动桌面上的书，书的运动一样吗？ 答案： （3）、矢量性 力是有大小和方向的物理量（矢量），力的大小可以用 测量， 力的单位：牛顿 符号N。1N到底有多大？ 1千克的物体受的重力是9.8N。一斤是500克受到的重力是4.9N。 一本书大约是290到300克重约3N 问题：力的作用效果有那些？举例说明。 2、力的作用效果（共两种） 演示：关门时，在不同的地方施加不同方向和大小的力，产生的效果不一样，说明了力的作用效果与那些因素有关？ 3．力的三要素： 问题：我们可以怎样把力的三要素完整的表示出来呢？ 4．力的图示和示意图 例：一个重150N的物体静止放在水平地面上，叫学生上黑板上画出物体重力的图示和示意图。 老师总结：力的图示：按一定的比例作出的带有箭头的线段。 线段的长短代表力的大小，箭头的方向代表力的作用方向，箭头或箭尾代表力的作用点。 有时只需要画出力的示意图，即只画出力的作用点和方向，表示这个物体在这个方向上受到了力。 二、 重力 提问：重力是怎样产生的？ 学生在预习后回答：⑴概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，叫做重力。重力就是重量。 一个物体受到10N的重力，可以说这个物体的重量是10N。 提问：重物受到的重力的施力物体和受力物体各是谁？ 学生：重力的施力物体是地球，受力物体是重物。 强调：地球上的任何物体在任何状态下都受到重力的作用。因此，在今后的受力分析中重力肯定有。 在月球上，物体也会由于月球的吸引而受到相应的重力，到其他星球表面也一样。 ⑵产生条件：是由于地球的吸引。 ⒊重力的大小和方向⑴重力的大小：重力的大小可以用弹簧秤来测量，为什么？(二力平衡知识得出结论) 问：这样说对不对：悬绳的拉力就是重力？ 重力大小与物体质量关系： G＝mg（g＝9.8N/kg） 强调：g值在地球的不同