【河东教育】山西省运城中学高中化学教案新人教版必修1_.docVIP

富集在海水中的元素---氯 第1课时 一、教学目标 1、知识目标 a、使学生掌握氯气的化学性质 b、使学生了解氯气的物理性质和用途 2、能力目标 a、培养学生运用所学知识，综合分析问题的能力 b、培养学生的观察、思考、总结能力 c、培养学生自学能力 3、情感目标 培养学生科学的人生观、世界观 二、教学重点 氯气的化学性质 三、教学难点 氯气和水的反应 四、 教学过程 引入：请大家看这样两幅画面。 某氯碱化工厂附近的树叶枯黄，产生这种现象的原因是该工厂的生产的氯气造成的。 今天我们就共同来探讨氯气的性质。 板书：第一节 氯气 师：展示一瓶氯气，看到了氯气的哪些性质？ 生：观察氯气的颜色、状态， 师：介绍嗅气味的方法。 方法：在实验室里闻氯气气味的时候，必须十分小心，应该用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的氯气飘进鼻孔。 生：闻气体气味 师：溶解性 实物投影实验：针筒吸气和水（溶解性） １ 显示装有40ml氯气的针筒 2 . 用针筒抽取10ml水，立即显示，氯气与水共50ml 3．充分振荡，显示氯气和水约30ml 师：氯气可溶于水，1体积水约溶解2体积的氯气。 动画模拟：小白鼠（毒性）农民用氯气灭田鼠 板书：（一）物理性质 颜色 状态 气味 溶解性 密度 毒性 黄绿色 气态 刺激性气味 可溶于水（１:２） 比空气大 有毒 过渡：氯气有着广泛的用途，可又有毒，二者之间矛盾怎样解决呢？只有明白了氯气的化学性质，才能化害为利，更好地造福人类。下面就来研究第二个问题： 板书：二、氯气的化学性质 师：按照结构决定性质的原则，氯气的化学性质一定与它的结构有关，我们首先考察氯原子的结构。 投影：氯原子的结构示意图 问题：氯原子结构有什么特点呢？对我们有什么启示？ 生：具有氧化性的物质应该可以和还原性的物质—如金属、氢气等发生反应。 师：现在，我们演示两个实验，验证一下我们刚才的推论，请同学们注意观察。 投影： 实验目的 实验设计及操作 观察到的现象 解释与化学方程式 验证氯气能与金属反应 （1）把灼热的铜丝伸入氯气的集气瓶中 （2）加入少量的水 （1）铜丝燃烧 有棕黄色的烟生成 （2）溶液呈蓝绿色 点燃 Ｃu＋Ｃl2====ＣuＣl2 验证氯气能与非金属反应 （1）点燃的氢气通入集气瓶中 （2）把氢气和氯气混合光照 火焰呈苍白色，瓶口有白雾生成 发生爆炸瓶口有白雾生成 点燃 Ｈ２＋Ｃl2====2ＨＣl 问题：这两个实验说明了什么？ 启发：Ｃu、Ｈ２在金属活动顺序表中处于什么位置？是前还是后？ 学生思考： 讨论后讲述：这两个实验的确证明了氯气的活泼性。不仅如此，活泼的氯气还能够与很稳定的水反应。 展示一瓶氯水(氯气溶于水)： 生：观察氯水的颜色，闻气味 师：氯气是否与水发生了反应？如果发生了反应一定有新物质生成。最简单的方法就是用蓝色的石蕊试纸测溶液的酸碱性 生：用蓝色的石蕊试纸测溶液的酸碱性 师：溶液呈酸性可能生成了盐酸，溶液中可能存在氯离子 生：滴加硝酸银溶液和稀硝酸 投影： 实验目的 实验设计及操作步骤 观察到的现象 解释与化学方程式 探讨氯气与水的反应 1、观察氯水的颜色、闻气味 氯水呈浅黄绿色、有刺激性气味 氯水中有氯气分子存在 Ｃl2＋Ｈ２O＝ＨＣl＋ ＨＣlＯ 2、用蓝色石蕊试纸测溶液的酸碱性 试纸先变红后变白 溶液呈酸性，具有漂白作用 3、滴加硝酸银溶液和稀硝酸溶液 溶液中有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成 溶液中有氯离子存在 ４、氯水在光照下的变化，验证气体成分 产生气体，带火星的木条复燃 产生的气体为氧气，氯水不稳定 研究漂白作用产生的原因 把两张红纸分别放入氯水中和干燥的氯气中 干燥的氯气中红纸不褪色、氯水中红纸褪色 干燥的氯气无漂白作用而次氯酸有漂白作用 师：实验证明氯水在冷暗处放出气体的速度很慢，在日光照射下分解速度很快。我们可以看一个动画模拟实验。 动画：氯水见光分解的实验，验证气体为氧气 师：在日光长时间照射下，可以看到分解形成的一个大气泡。实验可以证明这气泡里的气体是氧气。我们已证明氯气和水反应有盐酸生成，但盐酸不可能分解出氧气。现在请大家猜想一下氯气和水反应生成盐酸的同时，生成的在日光照射下能迅速分解放出氧气的是什么？ 生：Ｃl2＋Ｈ２O＝ＨＣl＋ＨＣlＯ 师：科学实验已经证明氯水中确实生成了ＨＣlＯ，叫做次氯酸。日光照射下分解放出氧气。 光照 板书：2ＨＣlＯ=====2ＨＣl+O2 师：我们在初中时就已知盐酸使蓝色石蕊试纸变红，但红色不会褪去。盐酸是无漂白作用的，生：氯水的漂白作用只可能是氯气分子或ＨＣlＯ产生的。 师：现在请同学们设计一个实验来研究一下是Ｃl2分子还是ＨＣlＯ分子有漂白