人教版七年级上册济南的冬天.第二课时.pptVIP

济南的冬天第二课时 老舍 导语 老舍对济南的山水一往情深，在他的眼中，冬天的济南一切都是美好的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。 是的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的 浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。今天，我们接着来学习《济南的冬天》。 学习目标 1、体会本文语言的生动性、准确性。 2、感受老舍对济南冬天的喜爱之情。 自探提示（一） 请同学们阅读课文第二段，思考以下几个问题，先独立思考，然后有疑难的小组合作完成。 1、文中哪句话交代了济南冬天温晴的原因？2、济南的人们对济南的冬天有怎样的感受？用文中的词语概括。3、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 这个句子赋予景物什么样的感情？ 解疑合探 1、小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿 2、人们：含笑 不着急 ——冬天慈善 3、写出了冬天对济南特别的呵护和偏爱，舍不得济南在冬天受冻，所以把它放在这样一个暖和的地方。 句子赏析： 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下 着阳光，暖和安适地 着，只等春风来把它们 ，这是不是个理想的境界？ 赏析：准确贴切地运用动词“晒”“睡”“唤醒”， 赋予济南老城人的情态（拟人），使之带 有生命的感觉和意味，更能表现冬天的济 南“暖和安适”的特点。 自探提示（二） 请同学们齐读课文第三段，思考以下几个问题，先独立思考，然后有疑难的小组合作完成。 1、本段写了哪些景物？这些景物是按什么顺序写的？ 2、在写这些景物时，许多词用得很准确，请找出并体会这些词的准确性。 3、找出本段中的修辞，并体会其作用。 4、找出本段的中心句。 解疑合探： 1、矮松、山尖色彩、草雪色彩、阳光雪色 山上 ---- 山尖 --- 山坡 ---- 山腰： 空间顺序 2、山上矮松--- 顶 白花的位置和形状 山尖色彩---镶 一道银边围在蓝天边缘的景象 山坡草色--- 暗 冬天草色枯黄不鲜艳无光泽 山腰雪色---羞 画出了雪景的“色”也绘出了雪景中的情和内在美。 3、比喻（表现雪后矮松的秀美形态） 比喻（描绘雪色、草色相间的美景） 拟人（描绘夕阳斜照下雪色娇美的情态 4、中心句是第一句。 山上 山尖 山坡 山腰 —顶白花（像看护妇） —全白（镶银） —白雪黄草（穿花衣） —薄雪露粉色（害羞） 体会下列词语运用的准确性、生动性 顶： 写出了小雪后矮松的秀美姿态。 镶： 形象地写出了白色的山尖连接着蓝天的景观。 暗： 色彩不鲜艳，没有光泽，准确地描绘了冬天枯草的色彩。 穿： 拟人 的手法写出了雪、草覆盖的状态，给人以一种动态的生活实感。 羞： 用拟人手法描绘了雪景中的情和内在的美。 自学指导（三） 请同学们阅读课文第五段，思考以下几个问题，先独立思考，然后有疑难的小组合作完成。 1、找出写水“温”的特点的句子 2、“冒着点热气”中的“点”用的准确吗？为什么？ 3、指出“蓝水晶”的修辞并体会其作用。 解疑合探： 2、“点”用的准确，准确而形象地写出了水的温。 3、比喻，扣住了济南冬天的“晴” （因为晴，天空蓝汪汪的，才像快“蓝水晶”） 解疑合探（三） 2、“点”用的准确，准确而形象地写出了水的温。 3、比喻，扣住了济南冬天的“晴” （因为晴，天空蓝汪汪的，才像快“蓝水晶”） 绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透 “绿”——冬水温暖多情， 富于生机。 （衬托水的绿） 作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱，抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。 拓展： 本文表达了作者怎样的思想感情? 语言品味 a．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。” (把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。 ) b．“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。 （ “睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。 ） c．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。” (“卧”字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。) d．“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。” (