六年级下册圆锥集体备课.docVIP

第二单元 圆锥 圆锥的认识 备课年级：六年级 主备教师： 教学内容：教科书P23－26的内容，P24“做一做”，完成练习四的第1、2题。 教学目标： 1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。 通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。 培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。 教学重点：掌握圆锥的特征。 教学难点：正确理解圆锥的组成。 教学过程： 一、复习 1、圆柱体积的计算公式是什么？ 2、圆柱的特征是什么？ 二、新课 1、圆锥的认识 （1）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。 （2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。 （在图上标出顶点，底面及其圆心O） （3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出） （4）让学生看着教具指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。 2、小结：圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高． 3、测量圆锥的高 由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。 （1）先把圆锥的底面放平； （2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面； （3）竖直地量出平板和底面之间的距离。 4、教学圆锥侧面的展开图 （1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？ （2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。 5、虚拟的圆锥 （1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？ （2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。 三、课堂练习 1、做第24页“做一做”的题目。 让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径．教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。 2、练习四的第1题。 （1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。 （2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。 3．完成练习四的第2题。 四、总结 关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？ 教后反思： 2 圆锥的体积） 板书：圆锥的体积＝×圆柱的体积＝×底面积×高， 字母公式：V＝Sh 2、教学练习四第3题 （1）这道题已知什么？求什么？已知圆锥的底面积和高该怎样计算？ （2）引导学生对照圆锥体积的计算公式代入数据，然后让学生自己进行计算，做完后集体订正。 3、巩固练习：完成练习四第4题。 4、教学例3． （1）出示例3 已知近似于圆锥形的沙堆的底面直径和高，求这堆沙堆的的体积。 （2）要求沙堆的体积需要已知哪些条件？（由于这堆沙堆近似圆锥形，所以可利用圆锥的体积公式来求，需先已知沙堆的底面积和高） （3）题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么办？（先算出沙堆的底面半径，再利用圆的面积公式算出麦堆的底面积，然后根据圆锥的体积公式求出沙堆的体积） （4）分析完后，指定两名学生板演，其余学生将计算步骤写在教科书第26页上．做完后集体订正。（注意学生最后得数的取舍方法是否正确） 四、巩固练习：完成练习四第6、7、8题。 五、总结 这节课学习了哪些内容？你是如何准确地记住圆锥的体积公式的？ 板书： 圆柱的体积＝底面积×高 圆锥的体积＝×圆柱的体积＝×底面积×高 字母公式：V＝Sh 教后反思： 圆锥体积在巩固练习 备课年级：六年级 主备教师：朱卉 练习内容：圆锥体积在计算。 练习目标：1、通过练习使学生进一步掌握圆锥体积在计算方法，能熟练运用圆锥体积知识解决有关实际问题。 2、增强学生在应用意识。 练习过程： 一、基本练习 1、说一说圆柱、圆锥在体积关系。 2、做一做。 （1）一个圆柱底面积是12.56平方分米，高6分米，与它等底等高在圆锥体积是多少？ （2）一个圆柱底面直径是8厘米，高5厘米，与它等底等高在圆锥体积是多少？ （3）一个圆锥的底面周长是9.42米，高1米，圆锥体积是多少？ （4）一个圆锥底面直径是4厘米，高5厘米，与它等底等高在圆柱体积是多少？ 二、引导练习 （1）一个圆锥形麦堆，底面周长9.42米，高1.2米，如果每立方米小麦重740千克，这堆小麦约重多少千克？ 引导提问：①这个麦堆是什么性状？ ②小麦的重量与什么有关？你想怎样解决问题？ ③怎样列式计算？ （2）一个圆锥形铅锤，底面直径4厘米，高9厘米，每立方米钢重7.8克，这块钢坯约重多少千克？ ①怎样解决这一问题？ ②请你列出算式解答。 ③解答过程中，你认为要注意哪些问题？ （