2024-2025学年高中信息技术（信息科技）必修1 数据与计算沪科版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术（信息科技）必修1数据与计算沪科版（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元数据与信息

1.1项目一探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识

1.2项目二探究计算机中的数据表示——认识数据编码

1.3单元挑战认识并制作二维码

1.4本章复习与测试

二、第二单元数据处理与应用

2.1项目三调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程

2.2项目四认识智能停车场中的数据处理——体验数据处理的方法和工具

2.3单元挑战采集与分析气象数据

2.4本章复习与测试

三、第三单元算法和程序设计

3.1项目五描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构

3.2项目六解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言

3.3项目七用计算机计算圆周率——设计简单数值数据算法

3.4项目八分析历史气温数据——设计批量数据算法

3.5单元挑战探究密码安全问题

3.6本章复习与测试

四、第四单元人工智能初步

4.1项目九了解手写数字识别——体验人工智能

4.2单元挑战尝试人工智能绘画

4.3本章复习与测试

第一单元数据与信息项目一探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以沪科版高中信息技术必修1《数据与计算》第一单元“数据与信息”为教学内容，以“探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识”为项目载体。通过引导学生分析鸟类研究中的数据、信息和知识，帮助学生理解三者之间的区别与联系。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为依据，通过实际案例让学生掌握数据、信息与知识的基本概念，培养学生提取、分析、处理信息的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据与信息重要性的认识，提高主动获取、利用信息解决问题的能力。

2.计算思维：通过分析鸟类研究数据，训练学生运用计算思维方法，形成解决问题的算法思想。

3.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，遵守信息伦理，尊重知识产权，关注数据安全与隐私保护。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，如信息的收集、处理和表达方法，以及简单的数据整理与分析技能。

2.学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物，具备一定的自学能力和动手实践能力。他们的学习风格多样，既有偏好理论学习的学生，也有喜欢动手实践的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对数据、信息与知识之间的概念区分和联系理解不深刻。

-在实际操作中，可能对数据分析工具的使用不够熟练。

-需要培养跨学科思维，将信息技术应用于具体学科领域，如鸟类研究。

-在处理大量数据时，可能面临数据筛选、整理和分析的困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方式，引入真实的鸟类研究数据，讲解数据、信息与知识的关系。

2.设计小组讨论活动，让学生通过角色扮演，模拟科学家进行数据分析和信息提炼，增强互动与参与度。

3.利用多媒体教学工具展示数据可视化，帮助学生直观理解数据信息，同时使用在线平台支持学生的自主探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括鸟类研究的基础知识和数据收集方法。

-设计预习问题：如“如何从数据中提取信息？”“信息与知识有何区别？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解数据、信息与知识的关系。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鸟类研究的数据案例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解数据、信息与知识的区别和联系。

-组织课堂活动：设计数据分析实验，让学生实际操作，提取信息。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，理解知识点。

-参与课堂活动：学生参与实验，实际操作分析数据。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与鸟类研究相关的数据分析作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈