《从百草园到三味书屋》课件（75页）.pptVIP

3.选出下面全是名词的一项： A.拥肿 轻捷 木莲 弹琴　B.机关 斑蝥 消释 戒尺 C.和蔼 绅士 宿儒 方正 D.油蛉 蟋蟀 莲房 珊瑚 4.选出下面说法不正确的一项： A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 5.下面关于书塾先生和鲁迅的说法,正确的一项是 A.先生挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 B.先生对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 C.先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 D.先生和蔼善良，不怎么惩罚学生，鲁迅对他很恭敬。 　　 6.关于美女蛇的故事，分析正确的一项是： A. 长妈妈讲这个故事目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事表明了劳动人民的智慧。 C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事，鲁迅批判了长妈妈的迷信思想。 7.对“雪地捕鸟” 一段分析不正确的一项： A.文段中用了一系列动词，生动准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童爱玩的心理。 B.文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。 C.捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。 D.写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣。 8.选出修辞手法和其它三项不同的一项： A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 C.Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们! D.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 9.选出对课文第二段分析不正确的一项： A. 运用准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。 B. 运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。 C. 从色、声、形、味等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。 D. 写的许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。 练习二 朗读第二段，解答下列各题。 1.这段景物描写的顺序是（ ） A.由园内到园外 B.由整体到局部 C.由概括到具体 D.由略写到详写 2.百草园的自然丰富多彩，作者是从______、______、______、______四个方面来写的。 3.本段使用了______ 、______、______ 、______修辞方法。 B 颜色 声音 形状 味道 排比 拟人 比喻 反复 描写了百草园中有趣的动植物，表明百草园 是我的乐园，再现了儿童天真好奇的心理。 4.用简洁的语言概括本段的主要内容： 5.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” 这个句子用了_______的修辞方法，生动形象地写出了虫儿们的鸣叫声给百草园带来的_______和_______ ，表现了我对它们的______之情，充满了童真童趣，表明百草园是我的乐园。 拟人 生机 乐趣 喜爱 5.文中写“我拔何首乌”是为了表现（ ） A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。 朗读第九段，解答下列各题。 1.按照顺序写出本段使用的修辞方法 ______ 、______ 2.本段写了什么内容？ 表现了怎样的感情？ 它在全文中起什么作用？ 我不知道自己为什么被送进书塾，我对百草园的一切无限依恋。 表现了我对百草园的依依不舍之情。 承上启下。 3.“也许是……都无从知道”表达的思想感情是（ ） ①对被送进书塾的不解与不满。 ②对读书、学习的厌恶。 ③对自己行为的自责。 ④对家里的人破坏自己生活的愤恨。 4. Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ …… 这个句子用拟人修辞手法，形象生动地表达了“我”对_______________________的强烈的____，在“我”的心中，它们是可爱的____ 。 蟋蟀们、覆盆子们和木莲们 依恋 朋友 * 解答第三题，引出第四题 阅读第七节，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这