大福中学2011下第2学月物理集体备课.docVIP

大福镇中学集体备课用纸 第十四章 压强和浮力 三、大 气 压 强 课 题 元 素 课 型 新 课 执 笔 周世雄 成 员 刘述祥、刘丽芬 教 学 目 标 知识与 技能 （1）了解大气压强的客观存在而产生的现象；（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小；（3）认识生活中利用大气压强的现象，了解抽水机的工作原理 过程与 方法 （1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的客观存在；（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位；（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的； 情感态度 与价值观 （1）培养事实求是的科学态度； （2）通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响 教学重点 大气压强的存在及相关现象的解释 教学难点 测量大气压强的方法 实验用具 烧瓶、气球、酒精灯、铁架台、注射器 教学方法 实验法，讨论法、类比法 课时安排 1课时 教??? 学??? 过??? 程 设 计 意 图 [创设情境、导入新课] [师]]：前面我们学习了液体压强，知道液体对浸入其中的物体有压强的作用，空气对放入其中的物体会不会也产生压强的作用呢？先看两个实验： [师演示，生观察并思考]：两个实验能说明了什么问题呢？ 1、 比较直接拉注射器与抵住注射器一端再拉注射器需要的力怎么变； 2、演示烧瓶吞气球实验（演示时，指导同学回忆物态变化知识） [师问]：刚才两个实验能说明了什么问题呢？ [生答]：大气压强的存在 [师问]：烧瓶吞气球实验的原因是什么？。（结合物态变化知识） [生答]：（指明）同学具体解释烧瓶吞气球实验的原因 师生共同小结，引入新课： [板书]：一、大气压强存在：大气对浸入其中的物体会产生压强的作用。 [师引导]：学生列举生活中能说明大气压强存在的一些现象 [生思考]：大气压强存在的原因是什么？ [师提示]：液体压强是因为液体受到重力的作用，所以。。。 [生思考]：大气压强的方向是。。。[师提示]：气体和液体一样也具有流动性，所以。。。 [师生小结]：大气压强的存在：大气对浸入其中的物体会产生压强的作用 [师创设情境]：德国物理学家格里克为了证明大气压强的存在，在马德堡举行了著名的马德堡半球实验，实验中用了整整16匹马才把两个半球拉开。[师设疑]：马德宝半球实验不仅说明了大气压强存在，而且还非常大，那么究竟有多大呢？请同学思考、讨论测量大气压强的方法。引入新课 [板书]：二、大气压强的测量： [师提示]：指导学生利用转化思维：把不会做的问题转化为会做的问题来做，把没学过的问题转化为学过的问题来思考。 [生讨论后回答]：把大气压强的计算转化为液体压强计算。 [师问]：其实以上办法也即著名的托里拆利实验，就实验提问： 1、实验中玻璃管中液体上端是什么状态？ 2、实验中玻璃管倾斜对实验有没有影响？ 3、计算：如果实验中液体换成水，那么水升高的高度是多少？ [师生小结]：纠错，师生共同小结，强调托里拆利实验的重要性。 [板书]：三、大气压强的应用 通过前面的学习我们知道大气压强的存在，那么在生活有哪些方面的应用呢？ 指导学生阅读教材，并叫学生尝试着解释水泵的工作原理。 [作业]：基础训练 [板书设计]： 三、大气压强 1、大气压强的存在 2、大气压强的存在的原因及方向 3、大气压强的测量 ①托里拆利实验：P=101KPa ②大气压强随高度的升高而减小 4、大气压强的应用 ①活塞式抽水机 ②离心式抽水机 复习引入，明确本节课的任务 通过实验激化学生的探究欲望 培养学生思考、分析问题的能力 进一步认识大气压强的存在 复习旧知，类比液体压强，让学生进一步理解大气压强存在的原因及方向 以历史典故说明大气压强存在， 引入下个问题 培养学生思维和知识迁移能力， 设问，进一步理解托里拆利实验 培养学生整理知识能力 培养学生阅读以及解决问题的能力 巩固提高 教 学 后 记 小 组 意 见