[中学联盟]内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学七年级数学下册教案：合并同类项.docVIP

授课人：井霞 课型：新授课 时间：10月24日 教学目标 1.理解同类项的概念，并能辨别同类项; 2.掌握合并同类项的方法; 3.经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生探索归纳能力、合作交流的意识与科学、严谨的学习态度． 教学重点 同类项的概念、合并同类项的法则。 教学难点 正确判断同类项；准确合并同类项。 教学方式 启发式教学、引导式教学 学法指导 自学、小组合作、动手实践 教学过程 教学程序 教 师 活 动 学生活动 设计意图 创设情境 引入新题 生活中常见的问题： 假如我们现在给贫困山区的孩子捐款，当捐款结束后，班干部留下来清点班级的捐款，如果你是班干部，面对这些不同面值的钱，你怎样数呢？再如收拾家务等，我们习惯把具有相同特征的事物归为一类，那么数学中有没有这样的类似问题呢？ 【知识链接】2、观察下列各组的单项式，有什么共同特点？ （1）2x2y, （2）3mn3 ,-5 n3m （3）pq， ——导课[来源:学科网] 思考并回答 从生活中的实例出发，创设情境，在激发学生学习兴趣的同时把生活中的分类思想引入到数学中来。 探究新知 【自主学习】阅读课本63页“探究”下面的第2段内容 1.准确描述同类项的概念； 2.完成学案第3,4题。 【自学反馈】 1.同类项的概念；（板书） 2.判断下列各题是不是同类项？为什么？对的画“√”，错的“×” （1）5ab2 与 –2ab2c （ ） （2）2x3y2 与 –2x2y3 （ ） （3）3x2y 与 –yx2 （ ） （4）2ab 与 –5ab （ ） （5）2 与 –10 （ ） 归纳：“两同”“两无关” 特别注意：所有的同类项都是同类项 7.小游戏：同桌2人，一人说出任一单项式，另一人说出它的同类项，互换角色。 观察特点，尝试分类。 分析特点，得出同类项的概念。 学生独立做出判断，小组内做交流、商讨. 同桌展示 设计开放性问题，加深对同类项含义的理解，增强学生的数感和符号感，培养学生的抽象思维能力． 进一步应用辨别同类项的方法在多项式中找同类项。 [来源:学科网] 【探究】 运用有理数的运算律计算： ， . 根据上面的方法完成下面的运算，并说明其中的道理. =_____. 下面的你会填了吗？ （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） 合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项. 法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。 独立解决，重点理解填空的依据。 思考：合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系？ 类比数的运算，学习合并同类项，做好由数到式的过渡。 为学生提供参于活动的空间，做到循序渐进，进一步渗透合并的方法． [来源:学科网]（1）12x-20x （2） x+7x-5x （3）-5a+0.3a-2.7a（4） 中的同类项。（详细板书） 10、尝试化简多项式: 11．合并下列各式的同类项： （1） xy2-xy2； (3) 【考点链接】 12.若和是同类项，则m=_____,n=____ 【拓展训练】 13.若3a2bm与5anb4的和是单项式，求m= ,n= ,m+n= 4位学生上黑板，板书——学生点评——强调归纳 独立尝试完成 [来源:学.科.网] 小结： 本节课你学习了哪些内容？ 在解决问题时要注意什么？ 作业：课本P69页习题2.2第1题 第11题（选作） 学生总结-学生互相补充 提高学生的归纳总结能力和语言表达能力. 板书设计 2.2整式的加减（1）——合并同类项 一、定义 例题讲解 化简多项式步骤及注意问题 1．同类项 两同两无关 一找（连带符号） 二换（用“+”号连接） 2．合并同类项法则 三合并（规范书写） 课 后 反 思 本节是第3节课，上课时候学生由于课件活动进教室晚了2分钟，所以我上课引课时候有些着急，语速有些快，没有留给学生充足的表达空间； 课题开始后，在讲解化简多项式时候，“ ”在黑板上板书时，语速过快，应该说完步骤后，让学生在过过脑子，留白1分钟，再让练习第10题，先让别的学生点评，