2015年《寒假总动员》高三生物寒假作业（背学练测）专题04.docVIP

（测试时间：20分钟，分值100分） 一、选择题(10小题，每小题6分，共60分) 1．下面三个装置可用于研究萌发的种子的呼吸作用的方式及其产物，有关分析不正确的是 A．甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量 B．乙装置有色液滴向左移动，说明种子萌发只进行有氧呼吸 C．丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2 D．三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都需要设置对照实验 2．呼吸商又称气体交换率（简称RQ），指生物体在同一时间内，释放二氧化碳与吸收氧气的体积之比或摩尔数之比（即RQ=放出的CO2量╱吸收的O2量）,可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标。甲图是酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸商的关系，乙图是酵母菌在不同氧气浓度下的两种细胞呼吸类型和二氧化碳生产量，据图分析判断，以下叙述正确的是（ ） A．乙图中的R点可对应甲图中的c点，此时酵母菌消耗的葡萄糖最少 B．甲图中的c点可对应乙图的D点，此时及之后细胞呼吸强度将不随氧气浓度变化而变化 C．乙图中的B点时，酵母菌进行Ⅰ呼吸和Ⅱ呼吸消耗的葡萄糖量相等 D．甲图中呼吸商越大，酵母菌细胞进行对应乙图的Ⅰ呼吸越弱，Ⅱ呼吸越强 3．如图表示水稻一个成熟叶肉细胞代谢的某些过程（图中数字代表物质，、代表细胞器）。下列有关分析和判断中，错误的是 A．此类细胞可作为观察DNA和RNA在细胞中分布的实验材料 B．水稻细胞中，有的细胞一定有，而有的细胞不一定有 C．如果用标记图中的①，则可能会出现少量的具有放射性的④ D．在内膜上分布有合成酶，而在的基质中没有合成酶 4．下面提及的科学家实验中有精心设置对照（或对比）实验的是 ①达尔文提出了以自然选择学说为中心的生物进化理论 ②鲁宾和卡门证明了光合作用释放的氧全部来自水 ③赫尔希和蔡斯证明了在噬菌体中DNA是遗传物质 ④艾弗里证明了促使R型菌转化成S型菌的物质是DNA ⑤沃森和克里克提出DNA分子双螺旋结构模型 ⑥萨克斯利用绿色叶片研究光合作用产物之一是淀粉 A．②③④⑥ B．①②③⑤ C．②③④⑤ D．②③④⑤⑥ 5．将含14C标记的CO2提供给绿藻进行光合作用，图甲、图乙表示一部分实验结果。图甲所示的过程是进行光照15分钟后，突然变成黑暗。图乙所示的过程是在光照条件下，供给浓度为1%的CO2，5分钟后，即在横轴为0时CO2的浓度降低为0.003%，10分钟后再换成浓度为1%的CO2持续5分钟。曲线a、b、c分别表示C6(主要是葡萄糖)、C5和C3三种化合物中的一种。下列相关描述错误的是( ) A．图甲中AB段14C量突然增加的原因是黑暗条件下，所消耗的C3突然减少 B．图乙中CD段14C量大幅度增加的原因是CO2量突然增加，固定CO2生成的C3增多 C．图乙中EF段14C量突然增加的原因是CO2 量突然减少，固定CO2时所消耗的C5少，积累的C5增多 D．曲线a、b、c分别表示C5、C3、C6三种化合物 6．某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用速率和呼吸作用速率，绘制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅图。除哪幅图外，其余三幅图中“a”点都可表示光合作用速率与呼吸作用速率相等（ ） 7．如图甲为在一定浓度CO2缓冲液、其它最适条件下培养的植物，图乙的a、b为培养过程中的一些量相对值的变化，下列说法不正确的是（ ） A．若图乙表示甲图完全培养液中镁离子的浓度，由a到b的变化说明植物对镁离子的吸收的相对速率小于对水分的吸收相对速率 B．若图乙表示甲图中植物叶肉细胞内C3化合物的变化，则a到b可能是突然停止光照或光照减弱 C．若图乙表示在对甲图植物遮光处理后的呼吸速率由a到b变化,则可能是适当升高了温度 D．若图乙表示甲图植物光合速率由a到b变化，则可能是适当提高了CO2缓冲液的浓度 a到b变化，则可能是适当提高了CO2缓冲液的浓度，加快光合作用速率，D项正确。 考点：本题考查光合作用的基本过程、影响光合作用速率的环境因素，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 8．研究者将棉花植株的A、B、C三个品系从30℃环境移入40℃环境进行高温培养，从而研究高温对盛花期棉花植株光合速率的影响，测得相关数据如下图1，图2表示温度对C品系的棉花植株真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响。图中实线“—”表示光合作用速率，虚线“…”表示呼吸作用速率，下列据图说法不正确的是( ) A．三个品系中适合在高温条件下生存的是A品系 B．高温培养条件下A品系蒸腾速率上升更显著，更有效地散热，保护了叶绿体结构和功能 C．在温度持续40℃的条件下，长时间每天交替进行12h光照、12h黑暗，棉花C能正常