[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学七年级数学上册教学课件：1.4.1有理数的乘法(第2课时).ppt

绿色圃中小学教育网 上一节课大家一起学习了有理数的乘法运算法则，掌握得较好．那在学习过程中，大家有没有思考多个有理数相乘该如何来计算? 课后作业 习题1.4复习巩固第7题(1)(2)(3)； 习题1.4综合运用第8题(4)； 习题1.4拓广探索第14题． * * 义务教育教科书 七年级上册 人民教育出版社出版 下列各式的积是正的还是负的？ 2×3×4×（－5）＝ 2×3×（－4）×（－5）＝ 2×（－3）×（－4）×（－5）＝ （－2）×（－3）×（－4）×（－5）＝ －120 120 －120 120 只考虑积的符号，第一、三式的积是负的，第二、四式的积是正的 几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？ 几个不是0的数相乘，负因数的个数是________时，积是正数；负因数的个数是________时，积是负数. 偶数 奇数 ？ 思 考 例 1 计算 解：（1） （1） （2） （2） 多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？ 先确定积的符号，再把各个乘数的绝对值相乘，作为积的绝对值。 你能看出下式的结果吗？如果能，请说明理由. 7.8×（－8.1）×0×（－19.6） 几个数相乘，如果其中有因数为0，积等于_____. 0 1、（1） （－5）×8×（－7）×（－0.25） 解:原式=－(5×8×7×0.25) =－70 （2） （3） 解:原式＝0 2、用”“、”“、”=“填空 若a0，b0，则a × b 0； 若a0，b0，则a × b 0； 若a × b 0，则a，b ； 若a × b 0，则a，b ； 若a × b =0，则a，b ； 若ac0b，则a × b ×c 0 至少有一个为0 同号 异号 计算下列各题，并比较它们的结果， 你有什么发现？请再举几个例子验证你的发现． (2) (3) (4) ． (1) 一般地，有理数乘法中，两个数相乘， 乘法交换律： 三个数相乘，先把前两个数相乘，或者 乘法结合律： 交换因数的位置，积相等． 先把后两个数相乘，积相等． ， 即 在上述运算过程中，你得到什么规律呢？ 一般地，一个数同两个数的和相乘，等于 把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加． ． 分配律： 阅读，并思考： 例2 用两种方法计算 解法1： 解法2： 比较上面两种解法，它们在运算顺序上有什么区别？解法2用了什么运算律？哪种解法运算量小？ 解法1先做加法运算，再做乘法运算。解法2先做乘法运算，再做加法运算 解法2用了分配律. 解法2的运算量小，因为解法1先要通分计算三个分数的和. 计算: 问题1：如何简便地计算下面两个问题？ 4×（－3）+3×（－3）－2×（－3）+7×（－3） 解法1：＝－12+（－9）－（－6）+（－21） =－21－（－6）+（－21） =－15+（－21）=－36 解法2：原式=（4+3－2+7）×（－3） ＝12×（－3）＝－36 比较一下解法1和解法2哪种方法简单？ 为什么？ 解法2简单，因为逆用了乘法的分配律（即将分配律反过来用） 问题2：探讨一下，下面这道题如何做简便： （－23）×25－6×25＋18×25＋25 ＝（－23－6＋18＋1）×25 ＝（－10）×25＝－250 回顾小结， 突出重点 通过本节课的学习， 你有什么收获和体会？ 还有什么疑惑？