[中学联盟]山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级数学上册《1.5.1有理数的乘方1》教案.docVIP

蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 有理数的乘方（1） 教学目标 在现实背景中，理解有理数乘方的意义。 能进行有理数的乘方运算，并会用计算器进行乘方运算。 掌握幂的符号法则。 重点 有理数乘方的意义 难点 幂、底数、指数的概念及其表示，理解有理数乘法运算与乘方间的联系，处理好负数的乘方运算。 教学环节 导学过程 学习过程 二次备课 自 主 探 究 结合学生熟悉的边长为a的正方形的面积是a·a,棱长为a的正方体的体积是a·a·a及它们的简单记法，告诉学生几个相同因数a相乘的运算就是这堂课所 学习的内容。 分小组学习教科书49页，要求能结合教产书中的示意图，用自己的语言表达下列几个概念的意义及相互关系。底数是相同的因数，可以是任何有理数，指数是相同因数的个数，在现阶段中是正整数，而幂则是乘方的结果。 补充例题：把下列各式写成乘方运算的形式，并指出底数，指数各是多少？ （1）（－2.3）×（－2.3）×（－2.3）×（－2.3） （2）（－）×（－）×（－）×（－） （3）x·x·x·……·x(1999个) 此例可由学生口述，教师板述完成。 教师要提醒学生注意，相同的分数或相同的负数相乘时，要加括号，例如（－2）×（－2）×（－2） ×（－2）记作（－2） 此例可由学生口述，教师板书完成。 4、小组讨论： 的区别。 通过计算正方体面积和正方体体积的实例，引出课题。[来源:学科网][来源:学.科.网][来源:学科网ZXXK] 把问题再次交给学生，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生尽可能地发现规律 尝 试 应 用? [来源:Z*xx*k.Com] 做一做：教科书第51页练习第1题。[来源:Zxxk.Com] ，以及教科书51页练习第2题。 3小组讨论：通过上面练习，你能发现负数的幂的正负有什么规律？正数呢？0呢？学生归纳总结：负数的奇数次幂是负数，负数的偶次幂是正数；正数的任何次幂是正数；0的任何次幂是0. 补 偿 提 高 由学生小结本堂课所学的内容。 总结五种已学的运算及其结果： 运算 加 减 乘 除 乘方 运算结果 和 差 积 商 幂 作业布置 与 预习提纲 必做题：教科书56页习题1.5第1、2题。 选做题：用乘方的意义计算下列各式： （1） ； （2） （3）； （4） 观察下列各等式： 1=； 1+3= ； 1+3+5=； 1+3+5+7=…… 通过上述观察，你能猜想出反映这种规律的一般结论吗？ 你能运用上述规律求1+3+5+7+…+2003的值吗？ 教 学 札 记 通过某种细胞分裂和正方形面积，正方体体积的表示，引出相同因数相乘的计算问 题，使学生对乘方的意义有一个直观的了解，同时也可以使学生认识到乘方运算存在于 生活实际中． 1、通过小组讨论，合作探究，以及一定量的练习，使学生能充分发挥他们的主观能动性，熟悉掌握相同因数相乘的简单表示法及乘方的表示，并计算出结果． 2、教师要结合书上的图示讲清楚乘方是一种运算，幂是乘方的结果，以及底数和指数 的区别．在例1的教学中，教师应提醒学生：负数和分数的乘方，在书写时要将整个负数或分数用小括号括起来．例2中用计算器计算要放手让学生操作，但要引导他们去发现正数幂的特点与负数幂的特点． 3、由学生总结学过的几种运算，回忆这些运算法则，认清它们之间的联系和区别．培 养学生独立思索和探索的能力，注重学生总结归纳能力的提高．