2013第一学期个人教学质量分析高清风.docVIP

盐池五小2012-2013学年度第一学期 期末考试个人教学质量分析 任课教师 学科 年级 班级 平均分 优秀率 及格率 人数 分数 人数 % 人数 % 高清凤 语文 六（5） 48 87、16 41 87 48 100 学 情 分 析 本班共有学生 49人。其中男生28人，女生20人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 存 在 问 题 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。从阅卷情况来看，学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构完整 。是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力视野不够开阔；是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；是书写不规范，字迹潦草，错别字多。重视字词教学 ，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。2、提高阅读能力，引导个性阅读阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 　　语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累 。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。 题次（或内容摘要） 得分率 典型答案摘要（优解或错解） 第一题、看拼音写词语（10分） 第二题、判断说法，（6分） 第三题、将下列词语补充完整 ，再选择两个写一段话。（12分） 第四题、积累展示。（14分） 第五题、阅读并回答问题。（28分） 第六题、习作（30分） 得分率98% 第二题得分率 74% 得分率95% 得分率 96% 得分率 88% 静谧 魁梧 抱歉 威胁 咳嗽 勤勉 囫囵吞枣 抑扬顿挫 　 本题大部分学生完成得好，平时训练到位。 第四小题大部分学生完成得好，平时训练到位。 写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；书写不规范，字迹潦草。