[中学联盟]山东省无棣县第一实验学校人教版七年级数学上册学案：4.1.2点线面体（无答案）.docVIP

《4.1.2 点、线、面、体》学案 课型： 时间： 学生姓名：___________ 【学习目标】 （1）进一步认识体、面、线、点的概念；理解点、线、面、体之间的关系。? 通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展学生抽象概括能力和形象思维能力。? 重点：点、线、面、体之间的关系； 难点：点动成线、线动成面、面动成体的活动； 【学习过程】 一、问题探究 1.观察长方体模型，它有几个面？面与面相交的地方形成了几条线？线与线相交成几个点，三棱柱呢？ [来源:学科网ZXXK] 观察可知：长方体有____个面，面与面相交的地方形成了___条线，线与线相交成____个点；三棱柱有____个面,面与面相交的地方形成了___条线，线与线相交成____个点．[来源:学科网] 2.图形的构成元素包括____、 ____、 ____、 ____． 3.观察一本书、圆罐、篮球，从它们外形中分别可以抽象出什么立体图形？ ___________________________________________________________________； 4.四棱锥有____个面；圆柱有____个面；圆锥有___个面. 我们可以得出结论：包围着体的是___. 5.回答下列问题： （1）面与面相交的地方形成了什么图形？它们有什么不同？ ___________________________________________________________________； （2）线与线相交的地方形成了什么图形？它们有什么不同？ __________________________________________________________________； 二、想象空间[来源:学科网] 1.如果把笔尖看成一个点，这个点在纸上运动时,形成的图形是什么?动手试一试. ___________________________________________________________ 2.汽车的雨刷在挡风玻璃上画出一个扇面，从几何的角度观察这种现象，你可以得出什么结论？ ___________________________________________________________ 3.思考：当面运动时又会形成什么图形？如何验证你的猜想？ _________________________________________________________________ 三、巩固练习 （1）包围着下面这些立体图形的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？ （2）上面的平面图形绕轴旋转一周，可以得出下面的立体图形，把有对应关系的平面图形与立体图形连接起来。 （3）将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周，得到的几何体是圆柱，现在有一个长为6厘米，宽为4厘米的长方形，分别绕它的长、宽所在的直线旋转一周，得到不同的圆柱体，它们的体积分别是多大？ 四、我的收获与疑惑： 1.本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 收获：_________________________________________________________________； 疑惑：_________________________________________________________________； 2.预习时的疑难问题解决了哪些？ _______________________________________________________________________；[来源:Zxxk.Com]