[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校七年级数学上册学导设计：有理数的加法（9.25）.docVIP

课时学导设计方案（个人备课设计 姓名 课题 课型 时间 闫菲 有理数的加法 问题生成课 9.25[来源:学§科§网] [来源:学科网ZXXK] [来源:Z,xx,k.Com] [来源:Zxxk.Com] 学导重点及方法 在有理数范围内理解与运用加法法则是本节的重点。异号两数、绝对值不相等的异号两数和互为相反数之间的关系,这就对法则的理解造成困难，因此本节课的难点是在异号两数相加的法则运用。 方法:①多与现实生活联系 问题预设 1、引入负数后，数的范围扩大了，那么，在有理数范围内如何进行加法运算呢？ 2、两个有理数进行加法运算时，这两个加数的符号可能有哪几种情况？ 3、异号两数相加时，和的符号如何确定？和的绝对值如何得出？举例说明。 若两个数互为相反数时，和的结果是什么？ 4、有理数的加法有哪些简便运算的方法？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2分钟 1、某小组第一次扣了2分，第二次扣了3分，总共得了多少分？怎么用式子表示？ 2、某天上午气温为零下3℃，中午上升了2℃，中午温度是多少？ 目标咀嚼 2分钟 1．阅读老师给出的目标对老师的目标进行圈点勾画其中的关键词，能用自己的语言描述出来 2．同伴之间互相讲述自己的个性目标，并互相补充、监督使目标更明确。 3．教师根据预设及现场学生精力集中情况提问3—5个学生，教师强调重点应该掌握的知识和提高的技能。（提问学生时要分层差、中、好各有一个能将本节课的目标补充完整） 自学指导 6分钟 认真阅读课本34-39，参照导读单上提出的各个问题，认真书写到相应的位置，对于不明白的问题，可以等交流以后弄明白了再写上。 1、如何记忆有理数的加法法则？ 2、如何运用加法法则进行运算？ 3、两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值怎样确定？ 4、一个有理数同0相加，和是多少？ 个性问题 小组解决 10分钟 听好任务：①解决个性问题 ②形成共性问题并板书 ③选择B、C类问题进行展讲 ，展讲问题的答案、思路和拓展 学法指导：学科长主持 由基础薄弱的同学开始轮流提出问题，其他同学解决、补充、笔录。 时间： 10分钟 现在开始 教师行为：①对小组交流进行指导督促（最好督促学科长在组内展讲一次） ②对提出的问题进行分类、评价 老师指导小组内组织交流，在学生讨论的过程中，参与其中，并给予相应的指导、点拨和引领。鼓励每个学生都能发表自己的见解，使自己小组的方案更完备，提醒学生要有集体荣誉感。 生成小组问题，写在黑板上，全班交流，解决其他组的问题，最后生成各组的共性问题，记录下来。 小组问题 组间合作 10分钟 对小组交流进行评价，小组交流中，全员参与，氛围热烈，交流效果好，各加3分，望其他组向他们学习。 现在各组生成了更有价值的问题，也已经准备好帮助其他小组解答问题。 展讲任务： 1.学科长竞争展讲。 2.展讲所选问题的答案、思路、拓展。 3.其他同学做好记录、补充、质疑。 展讲要求： 1.展讲人声音宏亮，语言流畅，运用彩笔分析图形，板书必要的步骤。 2.其他同学认真倾听、思考，熟悉的问题积极补充，有困难的问题及时记录并质疑。 教师行为： 1.对问题展讲及时评价。 2.对展讲、补充、质疑特别积极的组各加3分，鼓励其他小组向他们学习。 3．对展讲进行评价：争取在归纳延伸环节为自己小组多挣分。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 5分钟 本节课是问题生成课，老师不做过多的讲述，但是对于学生存在的问题要做好记录， 对于学生的学习情况要做到心中有数，以便在下一节解决课时有针对性的精讲，落 实重点，突破难点。 打点收获 4分钟 1.这节课你的收获有哪些？你还有什么疑问？ 2.完成各级评价，并把生成的班问题记录下来，以备下节课解决 通过给予学生几分钟的思考与回顾，使学生的知识系统化、结构化，培养学生善于学习、学会学习的能力，不断反思，不断进步。