[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校七年级数学上册学导设计：第一章专题回归（9.22）.docVIP

姓名 课题 课型 时间 学导目标[来源:学科网ZXXK][来源:学#科#网Z#X#X#K] 学导重点及方法 点、线、面等最基本的图形与基本几何体的相互转换。在面与体的变化中如何抓住特征。1、由于本章内容与学生生活结合紧密，因此，在本章课程的讲授中，应以生活中的具体模型为教具，让学生感受到数学与生活的相关性以及数学的价值；2、本章教学应当以学生活动为主。教师要引导学生动手操作，在实践中向学生传授知识。这样能激发学生的学习欲望，提高他们学习的积极性。3、在教学活动中，要鼓励学生相互交流，相互讨论，大胆运用自己的语言描述常见的几何体。在正方体表面展开和棱柱模型制作等内容的教学中，应有意识地满足学生多样化的学习需求。4、充分利用现代信息技术手段，丰富学生的学习资源。 问题预设 5．你能举出一种几何体，使得它的主视图、左视图和俯视图都一样吗？你能举出几种？ 6．学完本章你有哪些体会？ 过程 学导设计 情境创设 第一章《丰富的图形世界》已经学完，观察一组图片，从生活中常见的立体图形入手，使我们在丰富的现实情境中，在展开与折叠等数学活动中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截、从不同的方向看等活动，建立我们几何直观。 目标咀嚼 2．同伴之间互相讲述自己的个性目标，并互相补充、监督使目标更明确。 3．教师根据预设及现场学生精力集中情况提问3—5个学生，教师强调重点应该掌握的知识和提高的技能。（提问学生时要分层差、中、好各有一个能将本节课的目标补充完整） 自学指导 讨论指导 生成小组问题，写在黑板上，全班交流，解决其他组可以解决的问题，最后生成各组的共性问题，记录下来。 展讲指导 问题训练合作评价 10分钟 1．下列说法中，正确的是（ ） A棱柱的侧面可以是三角形 B由六个大小一样的正方形所组成的图形是正方体的展开图 C正方体的各条棱都相等 D棱柱的各条棱都相等 2．用一个平面去截一个正方体，截面不可能是（ ） A、梯形 B、五边形 C、六边形 D、圆 3．下列立体图形中，有五个面的是（ ） A、四棱锥 B、五棱锥 C、四棱柱 D、五棱柱 4．将一个正方体截去一个角，则其面数（ ） A、增加 B、不变 C、减少 D、上述三种情况均有可能 5．一个正方形，六个面上分别写着六个连续的整数，且每个相对面上的两个数之和相等，如图所示，你能看到的数为7、10、11， 则六个整数的和为（ ） A、51 B、52 C、57 D、58 6．下图是由五块积木搭成，这几块积木都是相同的正方体，请画出这个图形的主视图、左视图和俯视图． 打点收获 1.本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？ 2.将小提纲理一下 3.找出自己的进步点与不足，向好的习惯努力。  7 10 11 7 10 11