[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校七年级数学上册学导设计：比较线段的长短（11.19）.docVIP

姓名 课题 课型 时间 闫菲 比较线段的长短 综合解决课 11.19 [来源:Zxxk.Com] 学导目标[来源:学科网ZXXK] 学习目标 1.了解线段的基本性质；理解线段中点的定义域两点间距离. 2. 掌握线段长短的两种比较方法，会“尺规法”（叠合法）与“度量法”画出线段的和、差、倍、分[来源:Zxxk.Com] 3.感受图形世界的丰富多彩，能够主动参与数学学习活动. 学导重点及方法 重难点分析 本节课重点强调主动探究和知识的发生、发展和形成，并注重数学知识和生活的紧密相接，数学来源于生活、用数学知识解释解决生活中的问题.重点是借助于课本具体情景了解“两点之间线段最短”的性质；能借助于尺、规等工具比较两条线段的大小；难点是能用圆规作一条线段等于已知线段. 问题预设 用直尺画出一条线段说说你对线段的了解有哪些？ 你认为两点之间的距离与两点之间的线段有什么关系？ 在两点之间的所有连线中，线段有什么特殊的性质？ 画出两条长度不相同的线段说说如何比较这两条不同的线段呢？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 周末小红去小丽家玩，去小丽家有如图四条路可走如右图，其中最短的路线是第几条？有什么定理依据吗？这就是这节课要学习的内容。 目标咀嚼 1．要求同学用1分钟时间阅读理解黑板上的问题，用红色笔标注未达成的目标并内化设计出自己的目标。 2.要求同伴互相说表述自己设计的目标。 3.老师点名检验同学们的目标理解情况 自学指导 要求同学们在10分钟时间内回归课本110页___113页在记录本上写出自己能解决的问题答案。 自己不会的问题可以小声向同伴或老师寻求帮助，再解决不了的记录下来已被交流。 3，老师特别注意个辅学困生。 个辅：11班：陈杰、张 恒、刘俊福、张宇、艾名磊、杨金诺、刘子晴、李文涛、李庆凤、李越；12班：王鑫锐、俎金肖、张晨曦、王清、潘倩倩、张凯明、徐永旭 评价：①检查提问需要个辅的同学；②评价学习比较投入的同学；③好的加2分。 讨论指导 1．首先各位组员提出自己的问题在组内交流解决，学科长组织，轮流发言，互相补充，做好记录。 2.整理出本组所要展讲的问题的答案，思路与方法 3、老师参与到薄弱小组中进行指导。 展讲指导 各组成员对于自己认为有把握和有感想的题目起立并到相应的位置进行展讲，对于比较晦涩难懂的问题要采取举例或者画图的方式进行展讲，以便同学们能进行记录和记忆。 1、展讲的同学注意：面向同学，语言规范，展讲内容要全面（答案、思路方法、拓展）。 2、其他同学注意倾听，记录，补充与质疑。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 1.三角形的三边为a、b、c,两边之和（ ）第三边。（运用线段性质说明理由） 2.如图，点M是线段AB的中点，你能找出哪些具有等量关系的线段？ 3.如图，已知线段?a、b，画一条线段AB，使AB=2a—b. 4. 2. 如图，地上有一圆柱，在圆柱下底面的A点处有一蚂蚁，它想沿圆柱表面爬行．吃到上底面上与A点相对的B点处的食物（π的近似值取3）1.当圆柱的高h=12厘米，底面半径r=3厘米时，蚂蚁沿侧面爬行时最短路程是多少；2.当圆柱的高为h，圆柱底面半径为r时，蚂蚁怎样爬行的路程最短，路程最短为多少？ 训练指导 1．规范书写，独立完成，反复检查，减少失误，有能力的同学可以完成选做题。 2.教师巡视批阅学生的答题情况，重点巡视批阅学科长或者学困生。 3.完成后，小组内交流，统一答案与思路，然后给全班同学展示。 4.组长给组内的同学打分，反思组内的学习情况。 5.教师调查学生的总体答题情况，提出建议。 打点收获 1、要求同学们先思考本节课的收获：包括知识技能，方法规律；再想一想本节课的内容与我们实际生活的联系，对我们的生活有什么指导意义？ 2、再要求同学们站起来说一说 3、布置课下预习。