[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学鲁教新版数学六年级上册2.11 有理数的混合运算教案.docVIP

2.11 有理数的混合运算 教学目标： ⒈ 掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算。(以三步为主) ⒉ 在运算过程中能合理使用运算律简化运算。 教学重点:熟练进行有理数的混合运算。 教学难点:在运算中灵活地使用运算律。 教学过程：[来源:学。科。网]吗？ ⒉ 通过提问，学生容易回答出先算平方，再算乘除，最后算加减。 ⒊ 把算式改成3＋22×，你还会计算吗？这是什么运算？运算顺序怎样？ 教师明晰:有理数混合运算的运算顺序是:先算乘方，再算乘除，最后算加减，如果有括号，就先算括号里面的。 二、典例示范 例1 计算 ⒉ 教师活动:(1)鼓励学生独立思考； (2)指定两名学生到黑板演示； (3)待黑板上学生完成后， 教师评析：1）强调运算顺序；2）注意－12＝－（1×1）＝－1； 计算 　 三、交流展示 ⒈ 学生活动:计算下列各题。 (1)8十(－3)2×(－2)；[来源:学科网ZXXK])； (3)； （4） ⒉ 完成后与小组的同学互相对照结果，有没有不同的算法 3. 小组展示各自的做法，只对出错的地方予以解决 ⒋ 每个小组的同学共同设计一道有理数混合运算的式子给全班同学做。要求：1）把你认为最难、最容易错的部分体现在题目中；2）不超过四步运算；3）你要先算出答案；4）在题目上写上组号。 ⒌ 老师活动：投影各小组设计的题目，选取一些题目（各3题）交换来做，比比哪一个大组的同学做得最快、最准确。最快把3题做完，做对的为优胜者。 四、激发兴趣 ⒈ 介绍“24点”游戏[来源:学科网ZXXK][来源:Z|xx|k.Com] ，你能凑成24吗？ 如果是 呢？ ⒊ 学生分小组进行游戏，教师也参与游戏。 由各小组长在扑克牌中随意抽出四张牌让同组的同学做游戏，比比谁做得又快又准，方法最多。组长作好记录：抽到什么牌，怎么计算？并共同挑选出一组你们认为最难计算（或者你们的方法最多）的牌来考一考其他的同学。 老师收集各组交上来的牌组，选择其中一部分让学生练习，比比谁的速度快，方法多。（如果解题方的方法多过出题方，则解题方赢） 老师摆擂台：出示以下的两组扑克牌让学生做游戏，你们能想出三种或三种以上方法的老师输，否则就是老师赢。 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 2.《伴你学》第38~39页1~9（必做）， 能力提升（选做）