[中学联盟]江苏省宿迁市现代实验学校七年级数学下册苏科版旧版《11.3 探索三角形全等的条件(第三课时)》教案.docVIP

11.3 探索三角形全等的条件(第三课时) 一、教学目标： 1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 2、掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。会用分别写“因为……所以……”或“因为……根据……所以……”的表达方式进行简单的说理。 二、教学重难点： 重点：掌握三角形全等的“边边边”条件。 难点：正确运用“边边边”条件判定三角形全等，解决实际问题。会将实际问题转化为数学问题。 三、教学方法： 引导探索法，讲练结合，探索交流。 四、教学过程： （一）创设情境，感悟新知 小明用长度分别为5㎝、6㎝、7㎝的3根木棒搭出了△ABC,试问:小丽应选用怎样大小的3根木棒才能使他搭出的△MPN与△ABC全等? (让班内2位学生出示6根木棒搭出两个全等的三角形) （二）探索活动，揭示新知 活动一 “用铁丝围全等三角形”（P144做一做） 1、用一根长20㎝的铁丝围成一个三角形，怎样才能使你和同学围成的三角形全等？ （前后四人为学习小组，要求小组内的同学围出的三角形全等） 小结：只要围成的三角形三边长度分别对应一样，两个三角形就会全等。 活动二 用圆规和刻度尺画三角形[来源:Z.xx.k.Com][来源:学§科§网][来源:学科网]B点是线段EF的中点，BA=BC，AE=CF。△ABE 和△CBF全等吗？说说你的理由。 （五）课堂小结，优化新知 1、经历探索三角形全等的条件—SSS的过程。 2、了解三角形稳定性及其在生产和生活中的广泛应用。[来源:学#科#网][来源:Zxxk.Com] E A F B C D