[中学联盟]江苏省宿迁市现代实验学校七年级数学下册苏科版旧版《7.3 图形的平移（一课时）》教案.docVIP

7.3 图形的平移（一课时） 一、教学目的： 1、通过具体实例认识平移 2、能按要求做出简单平面平移后的图形 3、知道一个精美的图形是怎样通过平移得到的，鼓励学生主动地从观察、实践、猜想、验证、说理和交流等数学活动，让学生经历知识的形成过程，从而更好地体会平移的应用价值和丰富内涵。 二、教学重难点： 重点：对平移概念的理解 难点：根据给定的平移前后的图形判断平移的方向和平移的距离。 三、教学方法： 引导探索法，讨论法、讲练结合法揭示对“做一做”中的问题1 ，要让学生 通过实际操作，画出把△ABC向右平移6格 后，所得到的三角形A′B′C′。引导学生 度量移动前后三角形的大小,发现图形平移 过程中的不变因素。 对“做一做”中的问题3 ，应先引导 学生通过观察发现图形间的变化规律，再通过实际操作，进一步感悟平移的意义和平移过程中的不变因素。 在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移。平移不改变图形的形状、大小。 平移在生活中是很常见的，在引入平移的概念后，可要求学生举出一些生活中利用平移的例子(如在计算机上画出一个图案，然后用鼠标把它拖到一个新的位置)。对平移的概念，准确的说法是：“在平面内，将一个图形上所有点按照同一方向移动同样的长度，这样的图形运动叫做平移”。教学中，教师应向学生说明这里的“沿着某个方向移动一定距离”就是“将图形上所有点按照同一方向移动同样的距离”，不含“逆时针方向”等。 （三）尝试反馈，领悟新知 活动二 探究、交流课本中的“议一议” 课本中的“议一议”是图形平移知识的简单应用。与“活动一”一样，教学中，应鼓励学生动手操作，自主探索与合作交流，引导学生通过观察、操作、探索，加深对图形平移的理解。 （四）拓展延伸，应用知识 练一练：教学中应鼓励学生动手操作、自主探索与合作交流，引导学生通过观察、操作、探索，有意识的满足学生多样化的学习需求，为学生提供个性化的学习的时间和空间。 （五）课堂小结，优化新知 通过丰富的实例认识平移，并通过观察、操作、探索等教学活动，感知平移的特征：平移不改变图形的形状、大小。 （六）布置作业 P21 习题7.3 1、（1）（2）