[中学联盟]江苏省宿迁市现代实验学校七年级数学下册苏科版旧版《9.2 单项式乘多项式（一课时）》教案.docVIP

9.2 单项式乘多项式（一课时） 一、教学目的： 让学生从计算面积得出单项式乘多项式的法则。 能熟练地进行单项式乘多项式的计算。 灵活运用乘法对加法的分配律，把单项式乘多项式转化为单项式乘单项式。 教学重点与难点：掌握单项式乘多项式法则，并能准确、熟练地进行计算。 教学过程。 二、教学重难点：[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com][来源:学科网]1、课前要求学生制作边长分别为a·b, a·c, a·d的长方形， 课堂上由学生动手拼大长方形，计算拼成的图形的面积并交流做法。 2、用硬纸片拼成下面的图，再计算它的面积，有哪几种算法？ 3、先由学生计算，讨论再提问归纳得到：2a·（b+a）或2ab+2a2 4、这就是本节课所要学习的——单项式乘多项式（板书课题） （二）探索活动，揭示新知 问题一 如何计算图中长方形的面积，用代数式表示出来归纳算法：（采用启发式提问） 若把这个图形看成大长方形，它的长和宽分别是多少？它的面积是多少 （b+c+d,a）;a(b+c+d) 若把这个图形看成由三个长方形组成的，则每个小长方形的面积分别是多少？(ab,ac,ad);它的面积是多少？（ab+ac+ad）两种手段得到的结果都表示同一图形的面积，所以[来源:Zxxk.Com]a（b+c+d）=ab+ac+ad 问题二 上述结果是根据面积计算得到的，还能用其它方法得出 这机关报结果吗？试用乘法分配律计算a（b+c+d） a（b+c+d）= ab+ac+ad 试一试 2a（3ab+4bc+abd） （2）ab（a2－ab+b2） 问题三 如何进行单项式与多项式的乘法运算？ （学生先讨论，再概括。） 单项式乘多项式的运算性质（板）： 单项式与多项式相乘，就是根据乘法分配律，用单项式乘多项式的每一项，再把所得的积相加。 注意：（1）分清多项式的各项。 （2）为避免符号出错，所得结果应先用加号连接，再进行化简。 注：其实，单项式与多项式相乘，就是利用乘法分配律转化为单项式与单项式相乘，这样新知识就转化成了我们学过的知识。 问题四 如果多项式的项数多于3项时，这一法则是否仍适用？ （适用，仍可通乘法分配律来解释，也就是说单乘多法则的依据是乘法分配律。） （三）例题分析，领悟新知 例1 计算下列各式： （1）（－3a）·（2a2－3a－2） （2）（x+y-z-2）·（-ab） x（x2+xy+y2）－y（x2+xy+y2） 例2 解方程：2x（7-2x）+5x（8-x）=3x（5-3x）-39 例3 （1）已知ab2=－6求－ab（a2b5－ab3－b）的值 （2）当a=－3,b=－1时,求3ab[ 2ab－5（ab－a2b）]的值 例4 如图，长方形地块用来建造住宅、广场、商厦，求这块地的面积。 练一练 P72 1、2 （四）拓展延伸，练习巩固 1、要使的结果中不含项，则等于 2、一家住房的结构如图，这家房子的主人打算把卧室以外的部分铺上地砖，至少需要多少平方米的地砖？如果某种地砖的价格是a元/m2,那么购买所需的地砖至少需要多少元？ （五）课堂小结，优化新知 单乘多的法则是什么？ 单乘多的法则的依据是什么？ 单乘多的结果是什么？（多项式）结果的项数与原多项式的项数有何关系？（相同） （六）布置作业 P75习题9.2 1[来源:学。科。网] a a b a a b c d 商业用地 广场 住宅用地 3a+2b 2a-b 3a 4a 卫生间 卧 室 厨 房 客 厅 y 2y 4x 4y 2x x