一上平面图形的认识王欢.docVIP

平面图形的认识 教学内容：教科书34页及相关练习 教学目标： 1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。能说出名称、能正确的分辨、直观感知其特征。 2、让学生在动手操作等活动中，体验“面在体上”。 3、让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。 教学过程： 一、情境导入 师：下雪了，小雪花从天而降。雪地里几个图形王国里的小伙伴正在一起到玩游戏，它们玩得可高兴了。瞧，你们认识它们吗？它们是谁啊？ 生：黄色的是长方体，蓝色的是正方体，红色的是圆柱。绿色的三棱柱，也是一种立体图形。（老师可帮忙讲解） 师：突然，小伙伴们消失了，雪地里只留下了他们的脚印。（课件出示） 师：大家看，这些小脚印其实也是一种图形，它们都是平面图形。今天我们就来认识平面图形（板书课题——平面图形的认识） 二、自主探索 师：这些平面图形都藏在立体图形的身上，你能想办法把它们搬下来，留在纸上吗？ 生：1、把图形按在纸上，用笔比着画。 2、在橡皮泥上使劲按，印出图形 师：小朋友们想了很多办法，真聪明。下面就请大家选择自己喜欢的方法把小脚印留下。比一比，看哪个组的方法最多，留下的小脚印最漂亮，注意：每张纸上只留一个图形。听明白了吗？好，开始吧。 小组活动 师：我挑选了一些小组的作品，我们一起来欣赏一下。 你觉得他们的小脚印怎么样？够漂亮吗？谁来给他们评评。 生：他画的线不太直。 角不好，都画圆了。应该画的很尖才好。 师：这个是谁画的？你愿意让谁来给你评一评。 小结：我听明白了，小朋友们心目中最漂亮、最标准的图形应该是边是直直的，角是尖尖的。大家看，我也做了一些图形，你们觉得怎么样？够漂亮吗？（出示老师事先准备好的一组图形） 师：看来同学们对我的这些小脚印还是挺满意的。 下面请同学们为这些图形分分类，看哪个小组分的又快又好。哪个小组愿意上来为我的这些图形分类？好，开始吧。 小组活动 师：我们来看看上面这个小组分的。他们分成了四类，你们是这样分的吗？有不同的吗？ 同学们分的都很好，如果我们按四类分的话，像这样的图形叫什么名字啊？长方形（板书） 大家打开信封，你能从里面找出长方形的纸片吗？把它举起来。 看一看，摸一摸，说一说长方形的纸片长什么样啊？ （边说边画出图形） 生：长长的方方的，线直直的，角尖尖的，有四个角 师：像这样的图形叫什么名字？ 正方形（板书） 找到正方形的纸片了吗？把它举起来 正方形长什么样啊？（边说边画出图形） 生：四四方方的，边直直的，四条边一样长，有四个尖尖的角。 师：这些图形叫什么名字？三角形（板书） 找出三角形的纸片把它举起来 它是什么样子呢？ 生：三个尖尖的角，三条直直的边 师：最后像这样的图形叫什么？圆（板书） 它是什么样的。 生：它没有直直的边，它是用圆圆的线围成的。 小结：今天我们一起来认识四种新的图形，他们是长方形、正方形、三角形和圆，它们都是平面图形。你认识它们了吗？ 三、巩固练习 1、快速抢答 师：下面我们就进行一组快速抢答，请你快速说出你所看到的图形的名称。睁大眼睛开始啦。（注意加入立体图形，还包括球和圆）（加强立体图形和平面图形的区别） 今天我们学习的平面图形跟前面学习的立体图形有什么不同？ 生：这些脚印是他们的一部分，一个面 脚印是平平的，立体图形不是平平的。 立体图形不只一个面，这些图形只是一个面；立体图形能站立，平面图形不能站立。 师：立体图形和平面图形之间不仅有区别，还有联系呢。 2、依次说出左边图形的名称. 想一想 用右边哪个物体可以画出左边的图形 3、联系实际，找出生活中的图形。 其实呀，长方形、正方形、三角形和圆，在我们的生活中处处可见，你还见过哪些物体的面是这些图形？（让学生找一找，说一说） 我也搜集了一些，咱们来看看。（出事幻灯片）你找到了吗？4、今天我们认识了4个有趣的图形，它们在一起能拼出各种美丽的图案，我们一起来欣赏吧。（多媒体演示） 看到这么多美丽的图案，想不想自己也来创作一幅啊。 那就请同学们用你们手中美丽的图形尽情拼摆吧，发挥你的想象力，看，比一比看谁摆的图案最漂亮。