教育部参赛_海底世界_魏玉杰.docVIP

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《海底世界》 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，。三、 查找有关海底方面的资料，可以是图片、文字，或是一个小故事、传说以及人类对海底世界的探索情况等。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 了解海底世界是个景色奇异、特产丰富的地方。 （二）能力目标： 1、培养学生有感情地朗读课文的能力。 2、培养学生的想象能力和大胆质疑问难、自主探究的能力。 （三）情感目标： 激发学生热爱大自然、探究大自然奥秘的情感。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 《海底世界》是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。　　课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。　　选编这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在了解课文内容的过程中，产生爱科学、学科学以及探索大自然的兴趣；三是了解用数字说明和举例说明的方法。　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点，难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 教学方法 情境教学法，讲解与小组讨论相结合，辅以多媒体教学 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学要点：通过学生学习了解海底世界。学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法 。教学过程：】/programs/view/2Fud5bqDqKs/ 2、板书课题 22海底世界， 学生书空，齐读两遍课题。 老师质疑：你印象中的海底世界是怎么样的？生自由回答 二、初读课文： 1、自读课文： 今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？出示词语： （学生齐读、开火车读）】/u81/v_ODg1MzYwNzg.html这样的世界是否没有一点儿声音呢？（生说：不是的。）（生说：因为海底要发出…‥）你是怎么听到的？（用水中听音器）如果不用水中听音器，能听到吗？（不能）为什么？ 生：因为动物们在窃窃私语。(同桌在一起窃窃私语) 3师：刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。你们刚才这样子就是窃窃私语。海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语。现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？】/u11/v_MTYxNDI0NTA.html你们都听到了哪些声音?（：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说。）师：你们想真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，师：孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？…… 那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小一点，轻一点）因为动物们在（窃窃私语）。 师：你们真聪明！不过，要把它读好还真不容易，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！（）1）相机理解中心句。2）出示海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼等动物活动特点的动画课件，帮助学生更好更直观的了解动物的活动特点。 （3）指导朗读。注意读出动物的活动特点。如：海参速度之慢，梭子鱼行动的快，等等。并从中去体会打比方、作比较、列数字等说明方法的作用。 （4）现在请同学们选择一种你们最喜欢的小动物，以我是xx开头，自己试着向同桌介绍一下这种动物，介绍的时候可以先把它们的样子说一说，然后把它的活动特点讲清楚可以边说边加上动作3、你们还了解哪些海底动物的活动方式？】/question/363607280.html4、集体交流：……”，二是形态的差异，课文只举了“海藻”为例，小的肉眼看不到，大的长达几百米，而且有“八千多种”，可见其形态一定多种多样。（板书：颜色、形态） 指导感情朗读 （四）学习第五自然段 过渡：观赏完海底植物，我们最