[名校联盟]江苏省昆山市锦溪中学七年级数学下册课件：7.5 多边形的内角和与外角和（1.1）.ppt

7.5　多边形的内角和与外角和（1） 七年级(下册) 初中数学 在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么？” 老二很纳闷。 同学们，你们知道其中的道理吗？ 内角三兄弟之争 想一想 三角形的三个内角和是1800 小学里我们用什么办法验证呢? 【方法一】度量、计算 用量角器量出各内角的度数， 并求它们的和． xkw 7.5　多边形的内角和与外角和（1） 【方法二】拼图 将三角形纸片的3个内角（如图）剪开，然后拼在一起，观察它们的和是否为180°． A B C 7.5　多边形的内角和与外角和（1） 【方法三】说理 7.5　多边形的内角和与外角和（1） 已知：△ABC 试说明：∠A＋∠B＋∠C＝1800 1、n=____ x=_______ y=_______ 2、在直角三角形中,∠C是直角,则∠A与∠B的和是多少？ 小试牛刀 27o 29o 59o 直角三角形的两个锐角互余。 【例1】已知，在△ABC中，∠A＝40° ，∠B＝∠C，求∠C的度数． 7.5　多边形的内角和与外角和（1） 【例2】如图，AD、BC相交于点O，∠A＝50°，∠B＝32°，∠C＝45°，求∠D的度数． A B C D O 7.5　多边形的内角和与外角和（1） 变式：如图，AC、BD相交于点O，∠A与∠B的和等于∠C与∠D的和吗？为什么？ 1 2 ∵在△ABO中， Xue```kewang ∠ A+∠B+∠1 =1800 ∴ ∠A+∠B=1800 -∠1 又在△CDO中， ∠C+∠D+∠2 = 1800 ∴ ∠C+∠D =1800 -∠2 又 ∵ ∠1 = ∠2 ∴ ∠ A+∠B= ∠C+∠D 例3 如图，AB∥CD，∠ABD与∠BDC的平分线 相交于点E。求∠BED的度数。 1 2 例4 如图，在△ABC中，∠ACB=70 ， ∠1=∠2 。求∠BPC的度数。 0 3 如图，在△ABC中，AD是高，AE是角平分 线，∠B=20 ，∠C=60 。 求∠CAD和∠AEC的度数。 0 0 1 例5 【练习】 1．在△ABC中，若∠A＋∠B＝90°，则△ABC一定是__________三角形．Zx``xk 2．在△ABC中，若∠A∶∠B∶∠C ＝2∶3∶4，求∠A、∠B、∠C的度数． 7.5　多边形的内角和与外角和（1） 3. 已知△ABC中，∠A= ∠B= ∠C。 求∠A、∠B、∠C的度数。 1 2 1 3 4、已知：在△ＡＢＣ中， ∠Ｃ＝∠ＡＢＣ＝２∠Ａ，ＢＤ 是ＡＣ边上的高。求∠ＤＢＣ的度数。 解：设∠Ａ=x°，则∠Ｃ＝∠ＡＢＣ=2X0 ∴x＋２x＋２x＝１８０ 解得:x=360 在△ＢＤＣ中， ∵∠ＢＤＣ＝９０° ∴∠ＤＢＣ＝１８０°－∠ＢＤＣ－ ∠Ｃ ＝１８０°－９０°－７２° ＝１８° ∴∠Ｃ＝７２° 如图1，△ABC中∠ABC与∠ACB的平分线相交于点P。 ∠A=80，求∠BPC 1 2 试探索∠BPC与∠A的数量关系。 【小结】 通过今天的学习，你学会了什么？你会正确运用吗？通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家. 7.5　多边形的内角和与外角和（1） 【设计说明：通过本例的教学，渗透初步的演绎推理，说明图形的一些性质也可以运用演绎推理的方式获得，此外引导学生思考本例所涉及到的知识点，在教学中，不仅要引导学生得出正确的结果，而且要引导学生应用所学知识正确地表达求解过程。本例的结果提醒学生注意，可以称为“对顶三角形的性质”，在后面的解题中很有用】