山东省泰安市东平县东平街道中学数学（青岛版）七年级下册：10.3三元一次方程组的解法 教学设计.doc

三元一次方程组的解法教学设计 2.会用加减法解三元一次方程组. 3.掌握解三元一次方程组的思想“消元”，即将“三元”化为“二元”或“一元”的思想. 教学方法：观察法、讨论法、练习法． 重点使学生会解简单的三元一次方程组，经过本课教学进一步熟悉解方程组时“消元”的基本思想和灵活运用代入法、加减法等重要方法． 难点针对方程组的特点，选择最好的解法． 教具学具准备 投影仪教学过程 复习导入、探索新知 （1）解二元一次方程组的基本方法有哪几种?（2）解二元一次方程组的基本思想是什么? 怎样解这个三元一次方程组呢?消一个或两个未知数，把它化成二元一次方程组或一元一次方程? 学生活动：思考、讨论后说出消元方案． 教师对学生的回答给予肯定或否定，纠正后说出消元方案 解：②×3+③得：11x+10z=35 ④ ①与④组成方程组 解得： 不解方程组，指出下列方程组中先消去哪个未知数，使得求解方程组较为简便? （二）试一试： 解方程组： 注意：a．得二元一次方程组后，解二元一次方程的过程在练习本上完成． b．得，后，求，要代入前面最简单的方程． c．检验． 学生活动：在练习本上用加减法解方程组． 学生尝试解决例题解方程组 学生活动：独立分析、思考，尝试解题，有的学生可能用代入法解，有的学生可能用加减法解，选一个用加减法解的学生板演，然后，让用代入法的学生比较哪种方法简单． 归纳： ④-①得：z