山东省青岛市黄岛区第十三中学七年级数学下册教学案：5.5 简单的轴对称图形.docVIP

黄岛区第十三中学七年级数学教学案 班级 姓名 课题 5.5 简单的轴对称图形 主备人 备注栏(教师填写教学活动设计;学生标注学习重点及修改错题)[来源:学科网][来源:Z|xx|k.Com][来源:Zxxk.Com][来源:学*科*网][来源:学.科.网]活动内容： [情境问题一]不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么办法？（对折）再打开纸片 ，看看折痕与这个角有何关系？ 第二环节：动手操作，探求新知 1、[情境问题二] 对这种可以折叠的角可以用折叠方法的角平分线，对不能折叠的角怎样得到其角平分线？ 有一个简易平分角的仪器（如图），其中AB=AD,BC=DC,将A点放角的顶点，AB和AD沿AC画一条射线AE,AE就是∠BAD的平分线，为什么？ 运用三角形全等的方法证明AE是∠BAD的平分线。 本次活动中，教师重点关注： (1)学生是否能从简易角平分仪中抽象出两个三角形； (2)学生能否运用三角形全等的条件证明两个三角形全等，从而说明线段AE是∠BAD的平分线。 2、问题： (1)从上面的探究中，可以得出作已知角的平分线的方法。已知什么？求作什么？ (2)把简易平分角的仪器放在角的两边.且平分角的仪器两边相等,从几何角度怎么画? (3) 简易平分角的仪器BC=DC,从几何角度如何画 (4)OC与简易平分角的仪器中,AE是同一条射线吗? (5)你能说明OC是∠AOB的平分线吗? (6)归纳角平分线的作法 第三环节：猜想再实践，发展几何直觉。 [情境问题三] 将∠AOB对折，再折出一个直角三角形（使第一条折痕为斜边），然后展开，观察两次折叠形成的三条折痕，你能得出什么结论？ 让学生用纸剪一个角，把纸片对折，使角的两边叠合在一起，把对折后的纸片继续折一次，折出一个直三角形（使第一次的折痕为斜边），然后展开，观察两次折叠形成的三条折痕． 问题 1：第一次的折痕和角有什么关系？为什么？ 问题2：第二次折叠形成的两条折痕与角的两边有何关系，它们的长度有何关系？ 第四环节：巩固基础，检测自我。 辨一辨：如图，OC平分∠AOB，PD与PE相等吗？ 判断： （1）∵ 如图，AD平分∠BAC（已知） ∴BD = CD （2）∵ 如图， DC⊥AC，DB⊥AB （已知） ∴BD = CD （3）∵ AD平分∠BAC, DC⊥AC，DB⊥AB （已知） ∴BD = CD 练一练：1、如图，∵ OC是∠AOB的平分线， 又 ________________ ∴PD=PE ( ) 2、在Rt△ABC中，BD是角平分线，DE⊥AB，垂足为E，DE与DC相等吗？为什么？ 3、如图,OC是∠AOB的平分线,点P在OC上,PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别是D、E,PD=4cm,则PE=__________cm. 4、已知△ABC中, ∠C=900,AD平分∠ CAB,且BC=8,BD=5,求点D到AB的距离是多少？ 第五环节：布置作业。 问题1：必答题 填一填 ①角是轴对称图形，_____是它的对称轴，角平分线上的点到角的两边的距离___. ②线段也是轴对称图形,____________是它的对称轴,线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离________. ③等腰三角形的对称轴是 。 ④等腰三角形两边的长分别为3cm和6cm，则这个三角形的周长是 。 ⑤等腰三角形一内角为400，则顶角为 。 ⑥如图,在ABC中,C=90，D在AC上，,将△BCD沿着直线BD翻折，使点C落在斜边AB上的点E处，DC=5cm，则点D到斜边AB的距离是 ． ⑦如图5.5—2：△ABC与△DEF关于直线 m成轴对称，则∠C= 度。 问题2：抢答题 选一选 下列图案中，有且只有三条对称轴的是（　　） A　　　　 　B　　　　　　C　　　　　 　D ②下列“麦田怪圈”所显示的图案中，不是轴对称图案的是（ ） A B C D ③下列图形中对称轴最多的是( ) A. 圆 B. 正方形 C. 角 D. 线段 ④下面几何图形中,其中一定是轴对称图形的有 ( )个 ①线段 ②角 ③等腰三角形 ④直角三角形⑤等腰梯形⑥平行四边形 A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 问题3：抢答题 折一折 ①如图5.5—3，将边长为8cm的正方形纸片A