薄弱学校教学质量偏低的原因及对策分析.docVIP

石桥镇薄弱学校教学质量偏低的 原 因 及 对 策 分 析 步入2003年，镇教育指导办公室狠抓了教学质量的提高，取得了较为可喜的成绩，升学率、优生率、及格率、平均分都有了大幅度的上升。纵观石桥镇教学，兄弟学校相差大。为此，在今年11月底指导办公室组织了学校、教师以问卷调查的形式查找了其中的原因，寻求了解决的办法。 一、学校教学质量不高的原因： 学校之言： 1、学校硬件建设薄弱。政府对教育的投入严重不足，致使学校的设备设施相当欠缺，制约着教学工作的正常开展和可持续发展。如村小除教学用房之外便无多余房舍，这样就谈不上师生的活动。即便是中心校很多教学器材好没配套齐全，教师在教学之中便不能得心应手。愉跃而质量的学校生活也就成了空中楼阁。 2、师资力量紧缺。教育内部实行人事制度改革后教师编制短缺，教师个体工作量严重超载：村小一人包一个班，中心校中低年级也都是包班。教师个体从事于教育教学不仅有备课、上课、作业批改，还有规范学生的日常行为，引导学生沿健康的良性轨道发展，家庭琐事的纷繁。学校现状是中青年教师少，老年教师多。年龄的偏差与新教学要求的不适应，造成教学的间断，阶段训练不到位，形成反复循环的不良局面。 3、学校经费紧张，难以维持正常的教师培训工作的开展；教师业务素质的提高难以得到保障。因为经费的紧张，订阅教学刊物也就了无米之炊；因为经费的紧张，送教师到外培训和学习也就成了无源之水。 4、学