如何创新职教管理培养“双高”人才.pptx

职业教育与经济发展是密不可分的，他担负 着培养与社会岗位相适应高素质劳动者和高技 能型“双高”人才的重任，国家中长期教育改革 和发展规划纲要中明确指出：要大力发展职业教 育，发展职业教育是推动经济发展、促进就业、 改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓 解劳动力供求结构矛盾的关键环节，发展经济必 须优先发展职业教育。职业教育已经进入精品发 展期，全面加强职业学校管理，创新职业教学管;理，对培养高素质劳动者和高技能型人才，适应 经济高速发展，具有十分重要的意义和作用。;他勇敢地对任何侵害自身权益的行为说不,他的故事一度激励着我的斗志;导、激励与自我约束相结合；要将组织目标与个 人目标相结合；要将民主管理与个体参与相结 合；充分体现教学管理的适应性、科学性、时代 性和操作性。;他勇敢地对任何侵害自身权益的行为说不,他的故事一度激励着我的斗志;行充分发挥教学管理制度的育人功能。同时要正 确处理管理中各种存在的矛盾，在主体与客体 上，要体现“以人为本”；在约束与灵活上，既 要坚持原则，又要客观灵活；在稳定与改革上， 要相互依存，互为促进；在传统与现代上，要有 效调配，相得益彰。;他勇敢地对任何侵害自身权益的行为说不,他的故事一度激励着我的斗志;职业学校德育课、文化基础课、专业课的课堂教 学新模式。组织课程改革展示课、研究课、比赛 课等评比活动，开展课堂教学模式改革的研讨和 沙龙活动，开展人才培养模式、教学评价改革等 专题研究。组织和指导教师开展课题研究、撰写 和经验座谈，浓厚科研氛围，充分发挥教科研在 课程改革中的引领作用。;他勇敢地对任何侵害自身权益的行为说不,他的故事一度激励着我的斗志; 注重过程，推行形成性的评价评价本身就是 教育的一部分，是教学过程中的一个重要环节， 它既要落实在日常的教学中，更要贯穿于学生学 习的全过程。目前，职业教育评价体系存在主要 的问题是：评价内容片面、评价指标单一、评价 方法单调、评价主体单一。我们应改革教学评价 体系，建立以??程为主、鼓励为主的形成性评价 体系。经过评价后，使成绩优秀的学生在体验成 功之后，意识到自己的不足之处，再度审视自己，;他勇敢地对任何侵害自身权益的行为说不,他的故事一度激励着我的斗志; 因材施教，培养学生关键能力社会的经济发 展对学生的能力要求越来越高，与生源素质下降 形成了一对突出矛盾，这就要求我们要注重开发 学生的主动学习能力、关键能力和素质，以满足 行业的需求。注意事项;他勇敢地对任何侵害自身权益的行为说不,他的故事一度激励着我的斗志