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六年级下册心理健康教案教学设计
活动10 演讲比赛
教学目标:
1、让学生了解在参加演讲时的正确心理及情绪表现。
2、让学生知道小学六年级学生的各种心理特征,以及如何处理好各种场合的情绪。
教学重点:
知道小学六年级学生的各种心理特征,以及如何处理好在演讲时的的种种问题。
教学难点:
知道小学六年级学生的各种心理特征,以及如何处理 好这个阶段的种种问题。
教学过程:
一、导入新课:
1、同学们,你们参加过演讲比赛吗?你当时的心情如何? 这节课我们一起来学习“演讲比赛”。
2、揭题:“演讲比赛”
二、讲解分析
1、师:提问 你参加演讲过吗?说说你在演讲比赛中表现如何?
生:相互讨论、交流
2、在演讲过后自己感觉怎么样了?把你当时的心情告诉大家 ?
生:交流,讨论。
3、通过讨论交流,进一步提高演讲比赛的能力。
三、师生总结
四、课外拓展
1、请你查资料:演讲比赛应注意哪些?
板书设计:
演讲比赛
演讲之后: 成功 紧张 失败 怯场
【教学反思】:
活动11 软化头脑训练
教学目标:
1、通过“选词作画”,丰富学生的想象力,情感表现力,考查学生的创造力;
2、进行“软化头脑”的训练,帮助学生摆脱思维的僵硬性,单一性和习惯性,促使思维朝
着多端性、灵活性和独创性的方面发展;
3、穿插系列机智游戏,寓智于乐;
4、以竞赛形式展开,培养学生的竞争意识和团结精神。
教学形式:
1、分组展开竞赛;
2、分阶段计分;
3、穿插机智游戏,激发活动课的氛围。
课前准备:
1、每位学生准备一张白纸和画笔;
2、把学生分成四个小组,并且每组围坐在一起;
3、一份统计表格(用小黑板准备);
教学过程:
一、活动前谈话
同学们,这堂“心理健康活动课”的内容是“软化头脑训练”。希望大家能积极动脑,放松自己,展现自己的聪明才智。也要求各组同学团结一致,争取夺胜。并将给获胜小组的每一位同学颁发奖品。
同学们,你们有信心以智取胜吗?
出示课题——“软化头脑训练”
二、选词作画
1、宣布这节课活动的第一个内容——“选词作画”。让学生明确这次作画的目的是“丰富学生的想象力,情感表现力和创造力。”
2、出示下列词汇:
痛苦、伤心、高兴、紧张
幽默、冷淡、狡猾、愤怒
3、要求学生每人任意选一个或几个词,根据词义画一幅简单的画,只要勾画出轮廓使人能看懂就行(5分钟内作画,画得像得一分,画得多、又像再加一分)。
4、以小组为单位,派代表上台展示作画,看哪一组画得最多最像,一幅得一分。
5、师小结竞赛结果:
1)评价暂时领先的小组的学生的想象力、情感表现力略高一畴;
2)鼓励其它三组再接再厉,迎头赶上。
三、机智游戏
1、宣布游戏规则:
同学们XX的小竞赛,大家表现得十分积极、紧张。下面,我们来放松放松。请一位同学上台发令,其余同学注意听,边听边做。但,请注意,你们的动作须与发令员相反,看看谁较机智。(不统分)
2、游戏口令:
1)请坐下(举例)——接下去做游戏全体起立。
2)举右手
3)请稍息
4)向左转
5)请闭眼
6)最后一个口令由老师来:“请大家为发令员鼓掌!”、“请大家坐下!”
四、软化头脑训练
1、宣布进行的第三个活动:
同学们,通过刚刚的“机智游戏”,老师发现同学们的脑袋瓜有点僵硬,弯子转不过来,不过,没有关系,下面进行一项训练,即“软化头脑训练”,相信,马上进行的活动,一定会把你们的脑袋瓜软化软化的。
出示——软化头脑训练
2、宣布活动形式:
以小组为单位,竞赛抢答,答对一题者给五分,答错者反扣五分。
3、出示思考、抢答题,要示各组抢答:(逐题示出)
1)汽车司机的哥哥叫张军,可是张军并没有弟弟,这是怎么回事?
2)怎样使火在水下燃烧?
3)两个父亲和两个儿子分三个馒头,每人分得一个,这是怎么回事?
4)食堂李师傅切豆腐,一块豆腐切三刀,切成八块,他是怎么切的?(请图解)
5)一天晚上,赵叔叔正在读一本有趣的书,他拉女儿突然把电灯关了。尽管屋内一片漆黑,赵叔叔仍在兴致勃勃读他的书。这是为什么?
4、宣布竞赛结果:
1)统分;
2)师小结:同学们,根据统分表,我们的优胜小组已经产生了。请大家为优胜小组掌声鼓励!
3)颁奖:
五、活动课小结谈话
1、同学们,第×组今天获胜,这组同学的团队协作精神和积极参与,肯动脑筋的好品质是值得肯定的。希望其他组的同学,总结经验,争取下次活动获得好成绩!
2、通过这堂课,大家也应发现到我们的头脑极需“软化”,因为我们的思维显然较僵硬、单一。希望今后思考问题时,应朝着多端性,灵活性方向发展,展开想象的翅膀,打开智慧的闸门,让每一个人的脑袋越使越活!
3、宣布活动结束。活动前谈话,引发同学乐于参与这次活动。
【教学反思】:
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