六年级下册心理健康教案教学设计.doc

活动10 演讲比赛 教学目标： 1、让学生了解在参加演讲时的正确心理及情绪表现。 2、让学生知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好各种场合的情绪。 教学重点： 知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好在演讲时的的种种问题。 教学难点： 知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理 好这个阶段的种种问题。 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，你们参加过演讲比赛吗？你当时的心情如何？ 这节课我们一起来学习“演讲比赛”。 2、揭题：“演讲比赛” 二、讲解分析 1、师：提问　你参加演讲过吗？说说你在演讲比赛中表现如何？ 生：相互讨论、交流 2、在演讲过后自己感觉怎么样了？把你当时的心情告诉大家 ？ 生：交流，讨论。 3、通过讨论交流，进一步提高演讲比赛的能力。 三、师生总结 四、课外拓展 1、请你查资料：演讲比赛应注意哪些？ 板书设计： 演讲比赛 演讲之后: 成功 紧张 失败 怯场 【教学反思】： 活动11 软化头脑训练 教学目标： 1、通过“选词作画”，丰富学生的想象力，情感表现力，考查学生的创造力； 2、进行“软化头脑”的训练，帮助学生摆脱思维的僵硬性，单一性和习惯性，促使思维朝 着多端性、灵活性和独创性的方面发展； 3、穿插系列机智游戏，寓智于乐； 4、以竞赛形式展开，培养学生的竞争意识和团结精神。 教学形式： 1、分组展开竞赛； 2、分阶段计分； 3、穿插机智游戏，激发活动课的氛围。 课前准备： 1、每位学生准备一张白纸和画笔； 2、把学生分成四个小组，并且每组围坐在一起； 3、一份统计表格（用小黑板准备）； 教学过程： 一、活动前谈话 同学们，这堂“心理健康活动课”的内容是“软化头脑训练”。希望大家能积极动脑，放松自己，展现自己的聪明才智。也要求各组同学团结一致，争取夺胜。并将给获胜小组的每一位同学颁发奖品。 同学们，你们有信心以智取胜吗？ 出示课题——“软化头脑训练” 二、选词作画 1、宣布这节课活动的第一个内容——“选词作画”。让学生明确这次作画的目的是“丰富学生的想象力，情感表现力和创造力。” 2、出示下列词汇： 痛苦、伤心、高兴、紧张 幽默、冷淡、狡猾、愤怒 3、要求学生每人任意选一个或几个词，根据词义画一幅简单的画，只要勾画出轮廓使人能看懂就行（5分钟内作画，画得像得一分，画得多、又像再加一分）。 4、以小组为单位，派代表上台展示作画，看哪一组画得最多最像，一幅得一分。 5、师小结竞赛结果： 1）评价暂时领先的小组的学生的想象力、情感表现力略高一畴； 2）鼓励其它三组再接再厉，迎头赶上。 三、机智游戏 1、宣布游戏规则： 同学们XX的小竞赛，大家表现得十分积极、紧张。下面，我们来放松放松。请一位同学上台发令，其余同学注意听，边听边做。但，请注意，你们的动作须与发令员相反，看看谁较机智。（不统分） 2、游戏口令： 1）请坐下（举例）——接下去做游戏全体起立。 2）举右手 3）请稍息 4）向左转 5）请闭眼 6）最后一个口令由老师来：“请大家为发令员鼓掌！”、“请大家坐下！” 四、软化头脑训练 1、宣布进行的第三个活动： 同学们，通过刚刚的“机智游戏”，老师发现同学们的脑袋瓜有点僵硬，弯子转不过来，不过，没有关系，下面进行一项训练，即“软化头脑训练”，相信，马上进行的活动，一定会把你们的脑袋瓜软化软化的。 出示——软化头脑训练 2、宣布活动形式： 以小组为单位，竞赛抢答，答对一题者给五分，答错者反扣五分。 3、出示思考、抢答题，要示各组抢答：（逐题示出） 1）汽车司机的哥哥叫张军，可是张军并没有弟弟，这是怎么回事？ 2）怎样使火在水下燃烧？ 3）两个父亲和两个儿子分三个馒头，每人分得一个，这是怎么回事？ 4）食堂李师傅切豆腐，一块豆腐切三刀，切成八块，他是怎么切的？（请图解） 5）一天晚上，赵叔叔正在读一本有趣的书，他拉女儿突然把电灯关了。尽管屋内一片漆黑，赵叔叔仍在兴致勃勃读他的书。这是为什么？ 4、宣布竞赛结果： 1）统分； 2）师小结：同学们，根据统分表，我们的优胜小组已经产生了。请大家为优胜小组掌声鼓励！ 3）颁奖： 五、活动课小结谈话 1、同学们，第×组今天获胜，这组同学的团队协作精神和积极参与，肯动脑筋的好品质是值得肯定的。希望其他组的同学，总结经验，争取下次活动获得好成绩！ 2、通过这堂课，大家也应发现到我们的头脑极需“软化”，因为我们的思维显然较僵硬、单一。希望今后思考问题时，应朝着多端性，灵活性方向发展，展开想象的翅膀，打开智慧的闸门，让每一个人的脑袋越使越活！ 3、宣布活动结束。活动前谈话，引发同学乐于参与这次活动。 【教学反思】：