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第五章 大学生学习与创造心理讲稿 一、教学目的及要求： 二、教学重、难点：教学重点： 教学难点：、学时、授课类别理论课五、教学方法讲授六、教学组织与设计 七、教学内容： （3）优秀学生退学的例子 刘某（男），来自农村，2007年以优异的成绩考入一所自己梦寐以求的重点高校，接到录取通知书时，举家欢庆，他也对自己未来的大学生活充满憧憬。 然而，进入校门后，面对周围那么多优秀的同学，见识丰富、活跃能干，而自己来自农村，见识与城市的同学相距甚远，总感到自己一无是处；课堂上，老师深不可测而又枯燥无味的讲授激不起他的学习热情，于是，他感觉自己与大学生活格格不入，每天自己独来独往。慢慢的，开始厌恶周围的事物，更不喜欢学习，每天都在还念自己无忧而单纯的中学生活，最终退学。 通过以上几个小例子，引导同学们展开思考——为什么要学习？ 只有通过学习，人才能得到充分的发展。随着社会的发展和进步，学习将会伴随我们终生——树立终身学习的意识。 未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 联合国教科文组织的21世纪宣言，学会学习，学会生活，学会做人。 其实，万物都是在不断学习中达到优胜劣汰的，动物也在学习。 通过对学习的思考我们总结一下学习到底是怎么回事。 第一节 对学习的理性思考 一、学习的概念 广义的学习——指人和动物的学习 狭义的学习——指人类的学习 特指的学习—