“大学之道”的内涵释义与价值旨归——基于德育视角的探究.pdfVIP

２０１５年第６期 　　　　　　　　　　　　　青 少年 学刊　　　　　　　　　　　Ｎｏ．６，２０１５ （总第１１０期）　　　　　　　　　　　　 　　　　　 Ｇｅｎｅｒａｌ，Ｎｏ．１１０ 　　　　　　　　　　　　　　 “大学之道”的内涵释义与价值旨归 ———基于德育视角的探究 刘　丽 　　［摘要］《大学》以三纲八目为框架，对人生路径进行了具体的设定。文章基于 德育教育的视角，分析了《大学》文本中“大学之道”的三纲领：大学之道，在明明 德，在亲民，在止于至善；概括了《大学》文本中“大学之道”的八个条目：格物、致 知、诚意、正心、齐家、治国、平天下。基于此，探究了《大学》文本中“大学之道”对 德育教育中的目标、主体、客体、环境和媒介的价值旨归。 ［关键词］《大学》；“大学之道”；内涵释义；价值旨归；德育教育 ［作者简介］刘丽，青岛滨海学院讲师，研究方向：高校思想政治教育（山东青 岛　２６６５５５） 益的蒙蔽，那么明德就会受到压抑，所以人人都有 一、《大学》中“大学之道”的提纲挈领与条目 修养的必要，只有经过教育才能使自己的明德显露 　 匡列 出来。大学之道的另一个方面，则是要爱人亲民。 如果说修身立德是针对自身而言，那么爱人亲民则 　　儒家经典《大学》深刻阐释了“大学之道”的思 是针对他人而言。所谓“亲民”意思就是孔子所说 想，丰富和发展了儒家内圣外王的思想，其三纲八 的“爱人”乃至孟子所说的“亲亲 仁民 爱物”。 → → 目，由个体的人通至天下，复由天下收摄于个体 大学之道就是两个方面：立德 爱人。这就是说， → 的人，由内而外，由外而内，条理连贯，结构整 在生活情境的仁爱显现中确立自己的德性良心；并 严。格、致、诚、正、修、齐、治、平理论的次第展开实 且推己及人、乃至推人及物地亲爱人与物、革新人 现了以孔子为代表的儒家内圣外王的思想的层次 ［１］ 与物。 化与结构化。 （二）“大学之道”的条目匡列 （一）“大学之道”的提纲挈领 《大学》文本中所阐述的立德、爱人具体内涵 《大学》详细阐明了“大学之道”的三纲领，概 作何解释？《大学》提出了八个条目，与立德、爱人 言之“大学之道”，在明德，在亲民，在止于至善。 相对应，分为两个方面：格物致知而诚意正心（修 “明德”、“亲民”、“止于至善”并非独立分开，而是 身立德）；齐家治国而平和天下（致用亲民）。其八 相互联系的，这当中“止于至善”贯穿“明德”与“亲 条目具体指：古之欲明明德于天下者，先治其国；欲 民”始终，不论“明德”还是“亲民”都要“止于至 治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身