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【创新设计】2015高考生物（江苏专用）配套学科特色内容展示课件 2-2：拓展实验（三）：遗传中显隐性性状、纯合子及杂合子的判断与鉴定.pptVIP

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  • 2018-03-06 发布于河北
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【创新设计】2015高考生物（江苏专用）配套学科特色内容展示课件 2-2：拓展实验（三）：遗传中显隐性性状、纯合子及杂合子的判断与鉴定.ppt

    【创新设计】2015高考生物（江苏专用）配套学科特色内容展示课件 2-2：拓展实验（三）：遗传中显隐性性状、纯合子及杂合子的判断与鉴定

    遗传中显隐性性状、纯合子;【理论指导】;a.若双亲正常，子代有患者，则为隐性遗传病； b.若双亲患病，子代有正常者，则为显性遗传病。 ④显隐性判断的杂交实验合理设计： ; 若以上方法无法判断时，可以用假设法来判断性状的显隐性。在运用假设法判断显性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，不可只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判断。;2．纯合子与杂合子的比较;【高考实验对接】;[高考实验对接];[标准答案];谢谢！

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