三年级数学下册第九单元教案(表格式).docVIP

第九单元：长方形和正方形的面积教材分析 一、教学目标： 1、通过观察、实际操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 2、通过画、剪、比等活动，认识1平方厘米、1平方分米、1平方米。 3、通过摆长方形的活动，探索出长方形面积的计算公式。进而推导出正方形的面积计算公式。 4、通过具体的正方形面积计算，使学生知道1平方分米=100平方厘米进而自己推想平方分米和平方米之间的进率，掌握面积单位之间的进率是100。 二、教学重点： 1、通过观察、实际操作等活动认识面积的含义。 2、认识1平方厘米、1平方分米、1平方米。 3、通过摆长方形的活动，探索出长方形面积的计算公式。进而推导出正方形的面积计算公式。 4、掌握面积单位之间的进率是100。 三、教学时间： 1、教学7课时 2、我们的试验田1课时 单 元 第九单元 课题 长方形和正方形的面积 课时 第一课时 教学内容 教材第74~77页内容 教学目标 1、通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 2、在活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 教学重点 认识面积的含义 教学难点 学会比较物体表面和平面图形的大小。 课前准备 纸片、学具盒、投影。 课型 新授 主备人 张雁芮 审核人 教学过程 教师活动 学生活动 再设计 互动交流 一、复习 二、教学例题 例1：面积的含义 出示挂图问：从这幅图中你看到了些什么？比一比，说一说你发现了什么？思考比的是物体的什么？ 2、你能摸一摸数学书的面和文具盒的面并比一比谁的面比较大，谁的面比较小吗？ 3、小结：（1）、请同学们说一说什么是课桌 的面积，文具盒、课本的面积？ （摸一摸课桌和凳子的面，比一比哪一个面的面积比较大，哪一个面的面积比较小？ (3)你能举例说说物体表面的面积并比比它们的大小吗？ 例2：比较面积的大小 出示大小不一样的两个平面图形（长方形、正方形）它们有面积吗？谁来摸摸这两个平面图形的面积在哪里？你能比较这两个图形面积的大小吗？ 三、试一试： 让生观察回答。 独立完成后同桌交流，集体反馈 让生观察回答。 独立完成后同桌交流，集体反馈 巩固应用 完成“想想做做”第2题 、完成“想想做做”第3题 3、完成“想想做做”第4 全课小结 这节课学习了什么？有什么要提醒大家吗？ 板书设计 面积的含义 课本表面的大小是课本面的面积 黑板表面的大小就是黑板面的面积 单 元 第九单元 课题 面积单位（1） 课时 第二课时 教学内容 教材78~79页内容 教学目标 1、通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位平方厘米、平方米、平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含义和实际大小。 2、在学习活动中培养对实现的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识 教学重点 认识常用的面积单位平方厘米、平方米、平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含义和实际大小 教学难点 理解常用的面积单位平方厘米、平方米、平方分米的含义和实际大小 课前准备 1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一 课型 新授 主备人 张雁芮 审核人 教学过程 教师活动 学生活动 再设计 课前导入 1、 游戏导入： （1） 同学们，如果让你回家告诉妈妈，自己的课桌面的面积有多大，你打算怎么说呢？ （2） 你准备用什么测量课桌面的面积？ 你能说一说什么是课桌面的面积吗？ 2、如果让你告诉老师课桌面的面积有多大，你打算怎么说？ 互动交流 2、 认识1平方厘米 （1） 拿出学具中的小正方形，量出它的边长是多少厘米？（2）生活中，有哪些物体表面的面积大约是1平方厘米 （3） 出示图这两个长方形都是由1平方厘米的小正方形拼成的，它们的面积各是多少平方厘米？你是怎 么想的？ 3、认识平方米： （1） 想：什么样的正方形面积是1平方米？ （2）在1平方米的正方形地面上大约可以站多少个同学？ （3）估计一下黑板面积大约是多少平方米？ 三、想一想：边长是1分米的正方形，面积是多少？你能用手比划一下它的大小吗？你能画一个1平方分米的正方形吗？你想怎样来画？ 四、 ?想想做做：1～8 五、 全课小结 这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 六、 课外作业：书第81的7、8、题 小组内的同学互相说一说。学生活动后，组织全班交流 用自己的方法测量一下；汇报。让学生在老师事先画好的正方形地面上站一站 小组内的同学交流 先在小组内互相说一说。在班级交流。 直接在书上填写后同学互评交流自己的摆法 1、说说你周围有那些物体表面的面积分别接近1平方厘米和1平方米 2、先估一估把估计的情况在全班交流，在用1平方厘米