数据管理-排序教案.docVIP

教 案 题目：数据管理-排序 单位：诸城市舜王街道解留初中 姓名：谢金辉 邮箱：xjh740627@163.com 课前规划 一、教材分析 1、教材的地位与作用 “数据管理-排序”是初中信息技术第4册第5课《数据管理和制作图表》中第一部分的内容，《数据管理和制作图表》共需2课时，“数据管理-排序”属第1课时内容，在模块6《用计算机处理数据》中，是本章的重点内容之一，也是本章的难点之一初二学生在学到本节课内容时，已掌握了工作表的基本操作和工作表数据的运算，学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。 另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。 2、过程与方法： ★掌握数据的排序、筛选操作； ★能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题，实现信息技术与其他课程的整合； ★逐步学会主动学习：自定目标、主动探索、自定任务、自我小结、自我评价。 3、情感态度与价值观： ★激发学生的求知欲望； ★激发学生解决实际问题的成就感； ★培养学生勤于思考、刻苦钻研、团结合作、力争上游的精神；互相帮助，共同进步。 四、教学重点 数据的排序、筛选； 五、教学难点 关键字的概念以及灵活运用这一部分知识解决实际问题，实现信息技术与其他课程的整合。 六、教学策略 质疑导入 任务驱动 讲练结合 自主探究 合作学习 双边互动 七、教学思路 夯实基础——内化技能——提升能力——拓展创新 八、教学模式 本节课整个教学过程采用教师引导、学生自学、师生互动的教学模式。 九、教学理念 立足基本操作，渗透基础知识，提供表现平台，体验成功乐趣。 十、教学环境 1、硬件资源 计算机网络教室、投影设备 2、软件资源 Excel2000或以上 3、教学素材 多媒体课件、数据表格 十一、课时安排 1课时 十二、课型安排 新授课 十三、教材出处 初中信息技术第四册 山东教育出版社 授课过程 活动任务 活动内容 教师活动 学生活动 时控 新课导入 例子：歌咏比赛、广播体操比赛 中超足球赛 前面我们能利用公式和函数进行数据计算和统计，Excel还具有很强的数据管理能力，可以把数据由无序变有序，可有查看符合一定条件的数据。这就是本节课要学习的数据排序和数据筛选。 大屏幕展示 看学案 2 新课助力 1、认识常用工具栏上两个排序按钮：升序和降序 2、能找到菜单栏中“数据”菜单中的“排序”命令 重点强调： 升序、降序按钮和数据菜单中排序命令的位置 认识升序、降序按钮 记数据/排序命的位置 2 数 据 排 序 任 务 一 升序降序按钮应用 1、积分按由高到低的顺序排列不着 2、积分按由低到高的顺序排列 划分小组 提供步骤 巡视解疑 自主探究 合作学习 前台演示 小组交流 4 注 意 Excel以空白行或空白列作为排序操作的界限。 教师点拨 学生实验 4 任 务 二 两个关键字排序 积分按由高到低的顺序排列，如果积分相同的，按净胜球由多到少的顺序排列 提供学生学习的方法和步骤 巡视解疑 自主完成 合作学习 前台演示 小组交流 6 注 意 在排序时，如果几行数据的关键字的值相同，可以再按另一关键字进行排序。 教师强调 小组讨论 1 任 务 三 无标题行情况下排序 积分按由低到高顺序排列（选择无标题行） 巡视解疑 自主完成 合作学习 小组交流 4 注 意 在无标题行下进行排序，标题行会参与排序。 1 数 据 筛 选 任 务 四 数据筛选（与） 要求：积分在9～15的球队。 巡视解疑 自主完成 合作学习 小组交流 10 任 务 五 数据筛选（或） 要求：积分大于15小于9的球队。 演示过程 操作对比 合作学习 小组交流 6 强 调 1、“自定义自动筛选方式”对话框中有4个选择框分成两行，每行可以设定一个筛选条件； 2、在两行中间的“与”和“或” 选中“与”时，必须同时符合两个条件； 选中“或”时，只符合任意一个条件即可。 3 课堂小结 1、数据排序 “升序”和“降序”按钮 两个关键字排序 注意：Excel以空白行或空白列作为排序操作的界限 2、数据筛选 数据筛选（与） 数据筛选（或） 强调：“与”和“或”的条件 2 板书设计 数据管理 1、数据排序 “升序”和“降序”按钮 两个关键字排序 2、数据筛选 数据筛选（与） 数据筛选（或） 三、课堂流程 四、设计反思 一、课堂教学 紧扣大纲、抓住重点，解决难点，与教学目标相呼应。整个过程突出体现“自主探究、集体参与、合作学习、双边互动”的课堂教学理念。 二、设计思路 目标引导、突出重点 任务驱动、提供方法 自主探究、