浙江省普通高中学业水平测试 数学要求.doc

2016年10月 浙江省普通高中学业水平测试-数学分析 （一）考试形式与考卷结构 一、考试形式： 采用闭卷、笔答形式。考试时间为120分钟。满分为100分。 二、考卷结构： 1.考试内容分布：《教学指导意见》所规定必修课程内容。 2.考试要求分布：了解-约占10％；理解-约占40％；掌握-约占40％；综合运用-约占10％。 3．试题类型分布：选择题-约占60％；填空题-约占10％；解答题-约占30％。 4．试题难度分布：容易题-约占70％；稍难题-约占20％；较难题-约占10％。 （二）考试要求 一、知识要求： 涵盖《教学指导意见》所规定必修课程中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想、方法。对其要求依次分为四个层次，从低到高为：了解、理解、掌握、综合应用。 1. 了解：要求对所列知识的含义有初步感性的认识，能记住和识别数学符号、图形、定义、定理、公式、法则等有关内容，并能按照一定的程序和步骤模仿，进行直接应用。 2. 理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明，用数学语言表达，利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，有利用所学知识解决简单问题的能力。 3. 掌握：在对知识理解的基础上，通过练习形成技能，在新的问题情境中，能运用所学知识按基本的模式与常规的方法解决问题。 4. 综合运用：掌握知识的内在联系与基本属性，能熟练运用有关知识和基本数学思想方法，综合解决较复杂的数学问题和实际问题。 二、能力要求： 能力指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。 1. 空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 2. 抽象概括能力：能从具体、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或做出新的判断。 3. 推理论证能力：能根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性。 4. 运算求解能力：能根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。 5. 数据处理能力：会收集数据、整理数据、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并做出判断。 6. 应用意识：能综合应用所学数学知识、思想方法来解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明。主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决。 7. 创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。 （三）考试内容 必修1 集合与函数概念 单元 知识条目 集合 ▲1.集合的含义与表示 ①集合的含义 ②集合元素的特性 ③集合的相等 ④集合与元素关系 ⑤常用数集的记法 ⑥集合的表示法 ▲2.集合间的基本关系 ①子集、真子集的概念 ②空集的概念 ▲3.集合的基本运算 ①并集的含义 ②交集的含义 ③全集与补集 函数及其表示 ▲1.函数的概念 ①函数的概念 ②函数符号y=f(x) ③函数的定义域 ④函数的值域 ⑤区间的概念及其表示法 ▲2.函数的表示法 ①函数的解析法表示 ②函数的图象法表示，描点法作图 ③函数的列表法表示 ④分段函数的意义与应用 ⑤映射的概念 函数的基 本性质 ▲1.单调性与最大（小）值 ①增函数、减函数的概念 ②函数的单调性、单调区间 ③函数的最大值和最小值 ▲2.奇偶性 ①奇函数、偶函数的概念 ②奇函数、偶函数的性质 第二章 基本初等函数 单元 知识条目 指数函数 ▲1.指数与指数幂的运算 ①根式的意义 ②分数指数幂的意义 ③无理数指数幂的意义 ④有理数指数幂的运算性质 ▲2.指数函数及其性质 ①指数函数的概念 ②指数函数的图象 ③指数函数的性质 对数函数 ▲1.对数与对数运算 ①对数的概念 ②常用对数与自然对数 ③对数的运算性质 ④对数的换底公式 ▲2.对数函数及其性质 ①对数函数的概念 ②对数函数的图象 ③对数函数的性质 ④指数函数与对数函数的关系 幂函数 ▲幂函数(,,,,) ①幂函数的概念 ②幂函数的图象 ③幂函数的性质 第三章 函数