PEP五年级上UNIT5.docVIP

课题与教学内容 Unit 5 My new room 课时安排 第一课时 教 学 目 标 知识技能 过程方法 情感态度 教 学 札 记 教 学 教 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 教学过程 　　Warmup（热身） 　　Let’s chant 　　 Let’s chant课件。 　　 　　 Chant中的小图），说一说听到了什么。 　　Presentation 　　 　　 Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。 　　 Play按钮播放对话两遍。 　　 curtains”的意思。教师领读“curtain”。 学生看课件，跟读 看图说话 学生跟读单词 学生跟唱并写这几句话 学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。 教 学 教 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 ④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 　 　What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 　　 　　　　Let’s play 　　 Let’s play 　　 　　 What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has ….”。 　　 Let’s sing 　　My small bedroom”歌曲两遍。 　　 　　 　　Consolidation and extension 　　 Let’s start 　　 Let’s start部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zoom’s room?”。 　　　　 　　　　 　　 What can you see?”，学生用“I can see ….”句型说一说看见的物品。 　　 　　 　 学生朗读；学生检查自己的发音再次跟读。 学生看书，理解句意。 ③ 请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。 学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table ….”。 如：A: What can you see in Zoom’s room? 　B: I can see a closet. ()　And it’s orange. 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。 学生读一读单词， 其他同学判断对错。 ③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。 课题与教学内容 Unit 5 My new room 课时安排 第二课时 教 学 目 标 知识技能 过程方法 情感态度 教 学 札 记 教 学 教 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 教学过程 　　Warm—up（热身） 　　(1) 动一动 　　 ① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner” 　　 ② 教师说单词，如“curtain”， 　　Presentation（新课呈现） 　　 ⑴ Let’s talk ① 教师播放“Let’s talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。 　　 ② 再放录音一遍， 　　?? 学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“What is it like?” 学生迅速跑到相应的单词位置上。学生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。学生根据所听内容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。（若班上人数多，可以分小组活动） 教 学 教 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 ④?? 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子