一道题引发的思考 张晓光.docVIP

案例：一道题引发的思考 亮甲山乡中心校 张晓光 案例：一道题引发的思考 亮甲山乡中心校 张晓光 这一次数学作业真的有些让我评不下去了，明明是课堂上刚刚讲过的内容，怎么一做就错呢？一点儿也不动脑思考。我生气地抱怨着。有一道题是“长方形最多有（ ）条长度相等的棱”。全班同学不假思索地都填4。我心里在责怪学生，怎么就不想想特殊情况时呢？我明明强调过“长方形6个面都是长方形，特殊有两个面是正方形。”“怎么就都忘了呢？这些学生呀！一点儿不用心，一点也不动脑。” 正当我越评越生气时，突然我的眼前一亮，我原以为在剩下的后交的几本作业中根本就不可能有做对的了，而这一本的答案清清楚楚写的是8。我一看这潦草的字迹，是张宇的，这个“淘气包子”，听课一点也不认真，他能填上，他能填对，不是蒙的，就是抄答案。但我转瞬一想，我没有调查证实，怎么能武断地妄下结论呢？如果冤枉了孩子。那么会多伤孩子的心啊！如果他真的是自己做对的，那我还可以借机来对他作点“文章”呢？ 于是在讲评作业时，我特意点张宇来做这道题，我清晰地听见他镇静地回答：8。我让他说明理由，他回答：“当有两个面是正方形时，就有8条长度相等的棱。”我情不自禁地为他鼓起了掌，同学们也跟着我一起鼓掌。所有的同学都向他投来敬佩的目光。 这一刻，张宇同学的脸红了，微微地低下了头，脸上流露出一丝掩盖下的微笑。但转瞬他又抬起了头，认真地听课了。