[五年级语文]五年级语文教案1-4单元.doc

教 学 课 题 第七课:儿子的创意 联系上下文的具体语境,理解词句的含义以及在表情达意上的作用. 教 学 重 点 感受儿子”创意的精彩之处,体会人物的思想感情. 教 学 课 时 2课时. 教 学 活 动 设 计 第二课时 　　引导学生填表,相机理解课文. (1)第1次争论. ①母亲的观点,儿子的想法各是怎样 母亲觉得一个小学生对于科技,建筑,根本懂不了多少,只有大人才能参加这样的比赛.而儿子毫不气馁,认为自己知识不多,但有创意. ②从母亲,儿子的观点里,你体会到了什么 母亲对儿子的不信任;儿子的毫不气馁,坚持自己的想法. ③你从哪儿可以感受到儿子勇敢 儿子敢于实践大人不敢想象的事情,而且充满信心. (2)第2次争论. ①母亲的观点,儿子的想法各是怎样 母亲认为建筑创意需要独特的风格,而儿子小时候连积木都搭不好.儿子却是自言自语地将自己的创意讲述给母亲听,用自己独特的创意回答了母亲关于独特风格”的疑问. ②分角色朗读这部分,勾画出儿子的创意,借机体会遐想”(悠远地思索或想象),说说你觉得儿子的创意如何 (儿子的创意的确很有新意,从儿子具体的描述中我们也感受到儿子的创意很具体,并不是随便的胡思乱想.) ③这一部分里你能看到儿子的勇敢,自信吗 (儿子能在母亲一次次的怀疑下坚持自己的想法,这种勇气与自信是难能可贵的.) (3)分角色朗读第3次争论,找出各自的观点,想法. 第3次,母亲毫不客气地打断儿子,说这样的设计不可能实现.儿子则回答说,那是工程师的问题,与他的创意无关.在此体会遐想”与瞎想”的区别. 教 学 活 动 设 计 　总结:从两人三次争论中,我们可以看到母亲眼中的创意含义与儿子迥然不同,你能谈谈二人眼里创意不同的含义吗 如,母亲的看法:创意是成熟的独特的见解(或发明创造),学生最大的创意是有一个好的学习成绩.儿子的看法:创意就是最富于创造性的意见(敢于想象,善于想象,有创造性的想象). 3在母亲与儿子的三次争论中,他们分别给你留下了怎样的印象 (母亲对儿子能力的怀疑,不信任;儿子勇于创造,大胆尝试,面对阻挠毫不言弃.) (根据学生的回答板书:勇敢,怀疑) 4正是儿子的敢于创造,勇于在母亲的怀疑面前坚持自己的想法,所以他获得了成功.齐读课文最后一段.面对这样的成功,儿子会是什么心情 母亲又会怎么想 她会对儿子说点什么呢 试着写写. (相机板书:成功,震撼) 四,课外拓展 1.学习了这一课,同学们对创意”是否有了新的感知 其实创意”并不难,它存在于敢于大胆尝试的人身上.让学生交流搜集的有关”创意”的例子,教师也相机讲《做别人没做过的事》等故事. 2.学了本课,听了这些故事,你的脑海里是否也碰撞出了创意的火花呢 有什么创意与大家交流交流呢第八课:和太阳比赛早起 有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌词句的优美. 教 学 重 点 重点:有激情地诵读诗歌,感受诗中的美好情怀. 难点:走进诗歌,激发出热爱生活,热爱自然的情感. 教 学 课 时 二课时 教 学 活 动 设 计 第一课时 　　一,整体感知,引入课题 1.老师播放配乐朗读,学生感受. 2.呈现在你眼前的是一幅怎样的图画 (学生谈感受) 3.今天我们一起来学习这首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》.板书课题. 4.齐读课题,理解题意. 二,初读诗歌,了解大意 1.试读全诗,读准字音. 2.给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思,并批注在旁边. 3.分节朗读,并正音. 4.说说读后感受:这首诗给你留下最深印象的是什么 三,研读第1节 1.齐读第1节. 2.思考:从哪些词句看出,我们”是在和太阳比赛早起 (板书:我们,太阳) 反馈:当……当……我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.强调沉睡”“梦里”. 3.此时是什么时候 (日出前)日出前,大地一片静谧安详,少了人群的喧闹,少了虫鸟的欢叫,而迎来了我们轻轻的脚步. 4.为何我们会这样早起 (是为了与太阳比赛早起)此时我们是怎样的心情 (迫切,激动的心情) 教 学 活 动 设 计 　5.指导朗读下面的句子. “我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.” 这句中的”它们”指谁 “轻轻地”说明了什么 (“它们”指正在沉睡的森林,花草,小鸟和白兔.我们”是一群有礼貌的孩子,悄悄起来,轻轻地走.所以要读得平稳,轻缓一些.)(相机板书:轻轻地) 6.有感情地朗读第1节. 第八课:和太阳比赛早起 体会诗歌表现的美好情怀,理解描写我们和太阳比赛早起”的诗句,激发热爱生活,热爱自然的情感. 教 学 重 点 重点:有激情地诵读诗歌,感受诗中的美好情怀. 难点:走进诗歌,激发出热爱生活,热爱自然的情感. 教 学 课 时 二课时 教 学 活 动 设 计 第二课时 指导阅读第2节 1.指名朗读第2节.