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为学生“变革”，让教育返朴归“真” ——《为诗意人生奠基的学校文化变革实践研究》总结常州新北区龙虎塘实验小学 殷利丹一、研究背景综述龙小英语学科组是一个具有超强凝聚力的集体。教师团队中共有成员十五名，其中市骨干教师2名、教学能手1名，区骨干教师1名，其中硕士研究生1名，其余教师都具有本科学历，且大部分教师年龄处于40周岁以下，青年教师居多。目前第一梯队教师6人，第二梯队4人，第三梯队5人。在经历了“新基础教育”研究的多个阶段的多种历练后，教师们的教材解读能力、教学过程设计能力、课堂调控能力、课堂动态生成资源利用能力等都有了一定程度的提高，研究意识、研究能力在不断的实践中得以提升。二、研究历程回顾亲近新基础，鹦鹉学舌“新基础”如一股改革的春风刮向了常州市的各所小学。新的教育理念，新的教育理想让每个学校都蠢蠢欲动。对于我们一线的老师来说，听着很美，但觉得遥不可及。因为长时间的旧的教育观念和旧的教育习惯已经深入自己的教育生活。但是，这股改革的势头已经容不得我们退缩。大家不甘落后，尝试着去接触，去认识。1、汲取理论养分，更新教育观念 我们采用集体研读与个人研读、骨干引领相结合的方式。每位教师认真学习《新基础教育论》、卜玉华教授撰写的《“新基础教育”英语教学指导纲要》等“新基础”丛书，从理论书籍中汲取养分，勤做笔记，勤写反思，了解新基础的研究内容，更新教育思想和教育观念。于是， “开放”“