江苏省宿迁市宿豫区关庙镇初级中学七年级数学下册：12-4互逆命题1教案.docVIP

关庙中心学校教学设计活页 课题 12.4　互逆命题（1） 主备人 课型 新授课 课时安排 6、10 教学 目标 1．引导学生通过具体实例，了解原命题及其逆命题的概念； 2．会识别两个互逆命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立； 3．通过具体的例子了解反例的作用，知道利用反例可以证明一个命题是错误的． 重点难点分析 会识别两个互逆命题，并能利用反例证明一个命题是错误的． 准确表述一个命题的逆命题，学会利用反例进行有条理的表述 教学流程安排 集体智慧 （以知识体系为主） 个性设计 （二次备课） 教学后记 [来源:学科网ZXXK] 问题情境 出示：两直线平行，同位角相等． 同位角相等，两直线平行． 提问： 1．这两个命题的条件和结论分别是什么？是真命题还是假命题？ 2．从结构上看，这两个命题有什么联系和区别？ 揭示课题． 互逆命题的概念 1．举例：在我们学过的命题中，还有类似的一些例子吗？（同桌交流） 2．形成概念：在两个命题中，如果第一个命题的条件是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的条件，那么这两个命题叫做互逆命题．其中一个命题是另一个命题的逆命题． 试一试[来源:学科网ZXXK] 1．下列各组命题是否是互逆命题： （1）“正方形的四个角都是直角”与“四个角都是直角的四边形是正方形”； （2）“等于同一个角的两个角相等”与“如果两个角都等于同