2017年九年级物理全册第13章 内能 第3节 比热容教案 新人教版 - 副本.docVIP

《比热容 课题 §13～3 比热容 设计思想 初三学生对事物存在着浓厚的好奇心，具有强烈的操作兴趣，但学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之间的相互联系。 教材分析 本节是第13章的第3节内容，是本章的重点，涉及到热量、质量、温度等物理量，同时也是关于热量计算的基础。比热容教学是一个较完整的科学探究，要重视让学生从情景中提出问题和进行猜想。 新课标中热量公式是直接给出的，因此通过热量计算加强对热量公式的理解就显得尤为重要。 教学 目标 知识与 技能 12．学会查比热容表格，尝试用比热容解释简单的自然现象。 3．会进行简单热量的计算。 过程与 方法 12．进一步体会用控制变量法的思想探究物质吸热升温的属性。 情感态度与价值观 12．在探究活动中培养学生合作精神。 教学 重点 难点 Q=cm?t进行简单的吸、放热计算。 教学 方法 使用器材 铁架台2个500 mL的烧杯个同规格的加热器2个搅拌器2个秒表量筒温度计2只水煤油等。 课时 1课时 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生 活动 设计意图 一、引入新课 问题引入：新疆地区有句谚语叫做“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知道其中的道理吗？ ◆探究活动1：1．将一壶水烧开与半壶水烧开相比，时间