[哲学]思想政治教育原理与方法论提纲.docVIP

2010年考中山大学博士复习资料 思想政治教育 原理与方法论复习提纲 政治与行政学院 黄聘 参考书目 一、马克思主义理论 1、《马克思主义哲学原理》（肖前、黄楠生主编，中国人民大学出版社）； 2、《中国化马克思主义发展概论》,郑永廷主编，中国人民大学出版社2007年《马克思主义基本原理概论》，教育部社政司组编，高等教育出版社邱伟光、张耀灿主编，高等教育出版社广东人民出版社《人的现代化理论与实践》郑永廷等著,人民出版社2006年版2008年博士考试题 一、马列原著 1.论述共产党宣言发表标志着马克思主义理论体系形成的标志和意义 2.结合马克思人的本质理论谈谈思政教育的必要性 3.试论述毛泽东思想与中国特色社会主义理论的联系与区别 4.论述马哲的社会有机体理论及其意义 二、思政 1.简答（5*5=25） （1）思政主导性 （2）思政要素之间的相互关系 （3）思政的育人功能 （4）中国古代道德教化的主要方法 （5）思政的特色化发展趋势 2.论述 1.现代思政的实践性 2网络信息对人的发展的影响及对策 3结合文化发展的目标要求论述思政的改进与发展 马克思主义的创立、发展及其基本原理马克思主义是马克思、恩格斯在工人阶级斗争实践和对人类先进文化思想的批判继承中创立的，它包含哲学、政治经济学和科学社会主义三个基本组成部分的科学体系。　　一、马克思主义产生的社会历史条件和思想理论来源　　１、马克思主义产生的社会历史条件　　马克思主义作为一个崭新的思想理论，产生于19世纪40年代的德国等西欧国家。其社会历史条件，可以概括为三条：　　首先，是社会化大生产得到迅速发展。当时，资本主义在西欧许多国家已经从简单协作、工场手工业阶段跨入大机器工业阶段。以蒸汽机为动力的大机器代替了手工劳动，工厂制度代替了手工工场制度，便生产力得到迅速发展。这时英国已经基本上完成了产业革命，号称为世界工厂;法国大工业也发展起来;德国尾随其后也开始了产业革命。商品经济的发展，生产技术的革新，生产规模的扩大，海陆交通的发达，世界市场的建立，开拓了人们的眼界，使得有可能对经济在社会生活中的作用和社会历史发展的规律获得科学的认识。　　其次，是资本主义弊病的暴露和经济危机的发生。随着大工业的发展，资本主义生产越来越社会化了，可是生产资料却为少数私人资本家所占有。资本家为了追逐高额利润，提高竞争能力，一方面，不断改善技术装备，扩大生产规模，增加产品数量，实现资本积累;另一方面，竭力压低在业工人工资，排挤工人，形成产业后备军，从而导致降低社会购买力水平，缩小国内市场，形成贫困积累。这两方面的积累，造成生产过剩的经济危机。1825年，在英国爆发首次危机，以后每隔八至十年就周期性地爆发。继1836年英法经济危机之后，1847年的经济危机几乎波及欧洲各国。在危机期间，商品生产过剩，企业大量倒闭，失业增长，工资下降，资产阶级力图把危机带来的损害转嫁给工人，从而给工人带来新的巨大灾难。这就迫使工人起来进行反对雇佣奴隶制度的斗争。经济危机暴露了资本主义生产方式的历史局限性，从而提出了变革资本主义制度的历史任务。　　再次，是工人运动的兴起。产业革命不仅是技术革命，而且也引发了一场社会革命。产业革命中，出现了现代资产阶级和现代无产阶级。在19世纪三四十年代，欧洲发生了三大工人运动，即1831年和1834年法国里昂工人的两次起义;1836——1848年英国宪章派开展的持续12年之久的宪章运动;1844４年爆发的德国西里西亚纺织工人的起义。这三大运动显示了工人阶级的力量，使人们认识到无产阶级是彻底革命的阶级，但也暴露了它的弱点，那就是缺乏先进思想理论的武装。而无产阶级一旦掌握了先进思想理论，就能承担推翻旧世界、建设新世界、解放全人类的伟大历史使命。　　总之，大工业的发展，变革资本主义社会的历史任务的提出，工人运动的兴起，迫切要求一个崭新的思想理论的诞生和指导。在这样的历史条件面前，马克思主义应运而生。马克思恩格斯指出：“我们的理论原理，决不是以这个或那个世界改革家研发明或发现的思想、原则为根据的。这些原理不过是现存的阶级斗争、我们眼前的历史运动的真实关系的一般表述。”　　２、马克思主义产生的思想理论来源　　马克思主义的根源虽然深藏在资本主义的物质和经济事实之中，但是，它和任何一种新的学说一样，必须从前人的优秀思想材料出发。这种思想材料，包括人类对自然界和对社会历史的认识的主要成果。　　列宁曾经说过，马克思主义有三个来源:黑格尔和费尔巴哈的德国古典哲学，亚当·斯密和李嘉图的英国古典政治经济学和圣西门、傅立叶、欧文的空想社会主义学说。马克思恩格斯把上述优秀成果都加以吸收和改造，在这个基础上创造了他们的新理论。正如列宁指出的：“马克思是19世纪人类三个最先进国家中的三种主要思潮——德国古典哲学